グエン・ビック・ゴック先生
ラムドン省では話は別だ。専門家は辺鄙な地域の小学校の教師だ。
そして、そのテクノロジー専門家は、とても「女性的な」名前を持っています。グエン・ビック・ゴックさん（34歳、ダ・テー県レ・ロイ小学校の教師）。
グエン・ビック・ニョック先生
国際的な専門家とコミュニケーションをとるために英語を独学で学びましょう
ゴック先生は、父親がなぜその名前をつけたのか今まで分からなかった名前から物語を始めました。
「面白いですよ。変わった名前なので、オンラインフォーラムで知り合った先生やITに詳しい友達は、私を女の子と間違えたこともありましたが、すぐに覚えてくれるんです」とゴックさんは笑った。
教育活動に関連した技術フォーラムでは、多くの人が Ngoc 氏から効果的な指導を受けており、情報技術分野における同氏の経歴に興味を持っていました。
ゴック氏は自身のつつましい出自について正直にこう語る。「2008年に私立大学でハードウェアとネットワークインフラを学びました。ホーチミン市でしばらく働いた後、教育学を学び、自宅近くの学校で教師になるために応募しました。」
ソフトウェアやプログラミングの専門知識がなかったゴック氏は、独学で英語を学び、公開フォーラムで国際的な専門家と議論しました。
ゴック先生はこう語った。「昔、両親が家を留守にするたびに、こっそりインターネットに接続して、『コンピューターと友達になる』という雑誌で見つけたソフトで遊んでいました。その結果、ある月、両親に杖で罰せられ、逃げ遅れてしまいました。当時、私はコンピューターを勉強していましたが、テクノロジーは禁じられていたため、私の情熱は抑えられていました。」
「檻から解放された」後、私はひたすら勉強に打ち込みました。今では、妻と子供たちが寝ている間中、これまで聞いたことはあっても、まだ知らなかったり、理解していなかったりする最新テクノロジーについて学び続けています。
情熱から生まれた
2020年から2021年にかけてCOVID-19パンデミックが勃発し、 教育におけるオンライン授業とデジタルトランスフォーメーションが爆発的に進展しました。Passionは、教師たちに「これを見つけ、あれを学ぶ」よう促し、他の教師を導くよう促しました。
「私や多くの教師は、上司が研修してくれるのをただ待っているだけでは、研修が遅れ、流行で自宅待機している生徒たちに不利になるのではないかと懸念しています」とゴック氏は打ち明けた。
ゴック氏は、2022-2023年度の貢献が認められ、マイクロソフトからMicrosoft Innovative Educator Expert（MIEE）に選出されました。村の学校教師である彼がエキスパートレベルで認定されたことは、ゴック氏自身を含め、多くの人々を驚かせました。
彼はこう語った。「MIEEコミュニティへの私の貢献は、情熱と常識から生まれたものです。ですから、マイクロソフトに認められたことに驚きました。」
ゴック氏は、専門家コミュニティに参加した経緯について次のように語りました。「COVID-19のパンデミックは、教育におけるデジタル変革が急速に進む時期でもあります。私は僻地の教師で、非常に消極的な立場にあります。そこで、先輩たちの指導を受けるため、マイクロソフトの専門家コミュニティに参加しました。そのおかげで、私と私の教師たちは、教育と学習のデジタル変革に迅速に参加することができました。」
幸運なことに、私はテクノロジーのバックグラウンドを持っているので、授業の設計、採点、指導、そしてコミュニティとの共有といった小さな取り組みをもっと考え出すようにしています。それが、私にとっての恩返しの方法でもあります。
グエン・ビッチ・ゴック先生は生徒たちに寄り添い、コンピューター技術を好きになるように指導しています - 写真: MV
少数民族の学生に対するベトナム語研修
グエン・ティ・キム・フン氏（レ・ロイ小学校校長）は、学校は辺鄙な地域に位置しているため、生徒の民族構成は多様であると語った。生徒の50％はチャウ・マー、ヌン、タイ、スティエンの各民族グループ出身である。
学校が直面している問題は、生徒たちがベトナム語を流暢に話せないことです。生徒たちがうまく勉強できるよう、ベトナム語力を向上させる必要があります。
クラスは混雑しており、教師は生徒全員を個別に指導することができないため、期待通りの成果は得られません。ゴック氏はMicrosoft Teamsソフトウェアを研究し、Reading Processツールを生徒の語学指導アシスタントとして活用できることを発見しました。
このツールの本質は、リアルタイムの音声文字変換であり、Teams を使用するグループがレッスンや会議をより詳細に監視するのに役立ちます。
「先生方と、生徒にベトナム語を教えるためにこのアプリを使うことについて話し合いました。生徒は先生から練習問題をもらい、コンピューターの前に座って読むだけで、ソフトウェアが音声を認識できます。生徒が間違って読んだ場合は、ソフトウェアがテキストに誤りを表示します。先生方が再指導します。」
「テクノロジーを活用することの良い点は、生徒が教師なしで自主的に練習できるため、より快適に感じることです」とゴック氏は説明した。
フォン氏によると、ゴック氏は他の教師の教育活動をよく研究しているという。教師たちはテクノロジーの活用に困難を感じると、ゴック氏に相談することが多く、ゴック氏は教育活動に関する資料を豊富に持っている。そのため、ゴック氏の取り組みは、学校だけでなく、地区や省全体の教育活動とも密接に関連している。
ゴック氏はテクノロジーへのアプローチについて、簡潔にこう語ります。「ソフトウェアをいじるたびに、これを教育に使えるだろうかと考えてしまいます。あるいは、教えるたびに、このツールやあのツールを使ったらもっと良くなるだろうかと考えてしまいます。自分自身に問いかけ、自ら答えを見つけているのです。」
年間最優秀教師
グエン・ビック・ゴック先生は、授業に加え、ラムドン省教育訓練局の管理下にあるウェブサイトlamdong.itrithuc.vnの運営も行っています。また、ダ・テ地区のプロモーションのため、Facebookフォーラム「ダ・テ・トロン・トイ」の運営にも携わっています。長年にわたる教育への貢献が認められ、2023年末、 教育訓練省はゴック先生を「年間優秀教師」に選出しました。
"奇跡"
ゴック氏の話になると、ラムドン省のテクノロジーに精通した教師のほとんど全員が2020年の「奇跡」を思い出す。当時、オンライン授業を始めるために、省全体の小学生向けに3万個のTeamsアカウントを作成する必要があった。
このブロックの生徒たちは、自力ではとても無理です。2週間以内に生徒のアカウントを作成するために、データ入力チームが結成されました。ゴック氏もチームに加わるよう招聘されました。
3日間の懸命な作業の後、ゴックさんはこのまま手作業を続けても絶対に完成できないと悟り、手作業から撤退し始めました。
「先生方がなぜデータ入力をやめたのか理解できず、私を責めるのではないかと不安です。でも、自分の仕事を見直し、期限内に終わらせるための技術的な解決策を見つける必要があると思っています。」
グループがデータ入力に懸命に取り組んでいる間、ゴック氏はアカウントの一括作成を支援するソフトウェアの開発に取り組みました。このソフトウェアは、ゴック氏が国際的なテクノロジーコミュニティと共有したソフトウェアをベースに開発されました。
完成まであと3日と迫っていました。計画を提示した後、グループはソフトウェアに入力するデータの標準化に注力しました。そして、たった1回のクリックで数万ものアカウントが作成されました。ゴック氏のグループは、こんなに早くゴールに到達できたことに驚きました。
この功績は、ゴック氏のテクノロジー応用能力が教育界から注目されたことを示す輝かしい成果である。
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