昨日（10月21日）、首都ワシントンD.C.で約500名の校長先生がワークショップ「幸せな学校 ― 私たちの未来」に出席しました。多くの教師が、幸せな学校モデルの構築における経験を共有しました。
ベトナム教育心理学協会副会長、ディン・ティエン・ホアン高校（ハノイ）教育評議会会長のグエン・トゥン・ラム博士は、「悪い生徒などいない。教師と学校は生徒を信頼しなければならない」と述べた。
グエン・ヴァン・ホア博士は、幸せな学校には生徒に対する使命と目標があると信じています（写真提供：グエン・ビン・キエム教育システム）。
「幸せな学校づくりは人々の進歩、教師と生徒の発展のためでなければなりません。その中で校長は特に重要な使命を担っています」とグエン・トゥン・ラム博士は強調しました。
ワークショップで講演したグエン・ビン・キエム高品質教育システム（ ハノイ）の創設者、グエン・ヴァン・ホア博士は、「幸せな学校」は概念でもモデルでもないと語った。
これは、生徒の進歩という教育目標を達成するために学校が運営される方法を意味する概念です。
「ハッピースクールはモデルではありません。もしモデルであれば、オープンにはならず、モデルに従って学校を建設することは、他の地域の学校にとって困難になるからです」とグエン・ヴァン・ホア博士は強調した。
幸せな学校は、人間開発、つまり人々のための教育という目標を掲げ、学校運営を変えることで実現します。「幸せな学校とは、人と人との関係に温かい雰囲気が生まれる場所です」とグエン・ヴァン・ホア博士は述べています。
グエン・ヴァン・ホア氏によると、幸せな学校とは、生徒、教師、職員が安全で、愛され、尊敬され、理解され、大切にされていると感じられる場所です。
幸せな学校とは、生徒たちが幸せを感じ、学習や創造性への興味関心を喚起する内発的な動機となるような学校運営の方法です。生徒一人ひとりが成長し、立派な人間へと成長していくための方法。
幸せな学校を築くための 5 つのステップについて議論し、グエン・ヴァン・ホア博士は次のように語りました。「まず、生徒を教育する使命、目標、モットーを認識し、決定します。」
第二に、あなたが追求している教育の道、つまり幸せな学校を築く道を認識し、それを選択してください。
3番目に、学校の管理者/リーダー、教師、学校職員が自分自身を理解し、調整し、変化します。
4 番目に、選択した教育目標と使命を実現するための幸せな学校を構築するために必要な一連の能力、スキル、秘密を教師とスタッフに特定して装備します。
5 番目に、プロセスとプラクティスを評価、査定、更新し、必要に応じて速やかに推進および調整します。
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