Yeni dönemde eğitim ve öğretimin kalitesini artıracak çözümlerin senkronize edilmesi

GD&TĐ - Milli Eğitim Bakanlığı Parti Komitesine bağlı parti komiteleri ve şubeleri, yeni ortam ve ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması, insan kaynaklarının niteliğinin yükseltilmesine yönelik çözüm önerilerini paylaşıyor.

Eğitim hukukunun mükemmelleştirilmesi

Hukuk Departmanı Parti Birimi raporuna göre, Vietnam'da eğitim ve öğretim alanında yasaların oluşturulması ve uygulanması çalışmaları, özellikle temel ve kapsamlı eğitim inovasyonu ve uluslararası entegrasyon bağlamında, sektörün gelişimi için sağlam bir yasal koridor oluşturarak birçok önemli başarıya imza atmıştır. Dijital dönüşümdeki ilerlemeler, yapay zekânın (YZ) uygulanması ve yükseköğretimin uluslararası arenadaki konumunun güçlendirilmesi, eğitim sektörünün uyum sağlama yeteneğini ve büyümesini gösteren önemli gelişmelerdir.

Ancak eğitim hukuku sistemi, özellikle öğretim kadrosu, özel eğitim kurumları ve özel eğitim kurumlarının yönetimiyle ilgili eksikliklerin giderilmesi ve yasal düzenlemelerin somutlaştırılmasındaki gecikmeler gibi birçok zorlukla karşı karşıyadır. Bu sorunların çözümü, hukukun gerçek bir kalkınma aracı olmasını sağlamak için dikkat ve eş zamanlı çözümler gerektirmektedir.

Hukuk İşleri Daire Başkanlığı, bilim ve teknolojideki hızlı değişimler ve küresel entegrasyonla birlikte yeni dönemde ulusal kalkınmanın gereklerini karşılamak için eğitim yasalarının iyileştirilmesinin öğretmenlere ilişkin yasal çerçevenin mükemmelleştirilmesine; öncü bir yasal çerçeve ile dijital dönüşümün ve yapay zekâ uygulamalarının teşvik edilmesine; uluslararası entegrasyonun, yasal uyumun ve uluslararası standartların içselleştirilmesinin güçlendirilmesine; Yaşam Boyu Öğrenme Kanunu'nun ivedilikle yürürlüğe konulmasına, eğitime erişimde adaletin sağlanmasına ve sürdürülebilir eğitim gelişimine odaklanılması gerektiğine inanmaktadır.

Eğitimle ilgili yasaların oluşturulması ve uygulanmasında proaktif, esnek ve kararlı olmak, Vietnam'ın zorlukların üstesinden gelmesine, fırsatlardan yararlanmasına ve eğitimi gerçek anlamda ulusal bir politika haline getirmesine, yeni dönemde ulusal kalkınmanın gereklerini yeterince karşılamasına yardımcı olan temel bir faktördür.

Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi Ortaokul ve Lise Öğretmenleri ve Öğrencileri 2.

Öğretim kadrosunun geliştirilmesi

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Parti Hücresi raporuna göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Parti Komitesinin dikkati ve liderliği, yerel Parti komiteleri ve yetkililerinin katılımı ve koordinasyonu ile son 5 yılda ülke genelindeki yönetici, öğretmen ve öğretim görevlisi kadrosu hem nicelik hem de nitelik açısından sürekli olarak iyileştirildi.

Nitelikli ve standartların üzerinde öğretmen oranı yıllar içinde artmıştır. 2018 Genel Eğitim Programı için düzenli eğitim ve koçluk çalışmaları ciddi ve sistematik bir şekilde uygulanmıştır. Özellikle uzak, izole ve sınır bölgelerindeki öğretmenler için destek ve ücretlendirme politikalarına önem verilmiştir. Yönetici kadrolarının planlanması, eğitimi ve desteklenmesi çalışmaları, miras ve gelişimin sağlanması amacıyla açık bir şekilde yürütülmüştür.

Güçlü siyasi iradeye sahip, uzmanlığı iyi, yeterli nicelikte ve makul bir yapıya sahip öğretmenlerden oluşan bir kadronun oluşturulmasını sürdürmek için Öğretmenler ve Eğitim Yönetimi Personeli Daire Başkanlığı Parti Hücresi temel çözümler önermektedir.

Parti ve Devlet'in öğretmen kadrosuna yönelik politikalarının, özellikle de "öğretmen maaşlarının idari maaş sistemi içinde en üst sırada yer alması" politikasının tam olarak kurumsallaştırılması vurgulanmaktadır. Özellikle zorlu bölgelerdeki yetenekli öğretmenler için özel ayrıcalıklı politikalar mevcuttur; seçici personel azaltımı konusunda mekanik azaltma yerine ayrı düzenlemeler bulunmaktadır.

Belirlenen kontenjan dahilinde yeterli sayıda öğretmen tahsis edin. Kontenjan dahilinde tahsis edilen öğretmen sayısı yeterli olmadığında öğretmen alımı için bir finansman mekanizması oluşturun. Gelişim kaynaklarını sağlamak ve ekibin kalitesini iyileştirmek için eğitime yatırımı artırın. Aynı zamanda, eğitim sektörünün inisiyatifini artırın; öğretmenlerin işe alınması, harekete geçirilmesi ve eğitim sektörüne transfer edilmesi için odak noktasını birleştirin; yetenekli kişileri çekin; eğitim sektörünün hem içinden hem de dışından katılım sağlayan lider uzmanlardan oluşan bir ekip oluşturun.

Öğretmenlerin, Bilimsel Araştırma ve Fikri Mülkiyet Kanunu hükümlerine uygun olarak bilimsel araştırma yapmaları ve bilimsel araştırma ürünlerini transfer etmeleri sağlanmalı; yükseköğretim kurumları tarafından bilimsel geliştirme, uygulama ve teknoloji transferi alanında faaliyet gösteren işletmelerin yönetim ve işleyişine katılmaları sağlanmalı; öğrenme faaliyetlerine katılmaları ve kapasitelerini geliştirmeleri için azami koşullar sağlanmalıdır.

Özellikle bilim, teknoloji ve temel bilimler alanlarında yurt içi ve yurt dışı akademik değişimleri teşvik etmek; yurt içi ve yurt dışından uzmanların ders vermesini sağlayacak prosedürleri basitleştirmek.

Kapasite ve sonuçlara dayalı olarak işe alım, eğitim, değerlendirme ve maaş ödeme yetkisini üniversite ve kolejlere devrederek eğitim kurumlarının özerkliğini artırın; politika darboğazlarını ortadan kaldırın, iletişimi ve bilgi şeffaflığını teşvik edin. Öğretim, yönetim ve düzenli eğitimde teknoloji ve dijital dönüşümün uygulanmasını teşvik edin; öğretmenlerin kariyerlerinin gelişimine hizmet etmek için bilim ve teknolojiyi uygulamaya yönelik bir stratejiyi hızla geliştirin.

Yerel yönetimler ve eğitim kurumları, öğretim kadrosunun geliştirilmesinde rol ve sorumluluklarını net bir şekilde tanımlamalı; öğretim kadrosunu geliştirmek ve planlamak için yöntemlerini ve iç politikalarını yenilemeli; öğretim kadrosunun kapasitesini geliştirmek için öğretmenlerin eğitim faaliyetlerine katılmaları için gerekli tüm koşulları oluşturmalı ve erken hazırlık yapmalıdır.

A Xing İlkokulu ve Ortaokulu (Lia komünü, Quang Tri) öğretmenleri ve öğrencileri. Fotoğraf: NTCC

Teknik insan kaynaklarının eğitimi

Vietnam'ın inovasyon, ileri teknoloji ve dijital ekonomiye dayalı büyüme modelini dönüştürme dönemine girdiği bir ortamda, teknoloji ve mühendislik (STEM) alanlarında insan kaynakları eğitiminin kalitesini artırmaya yönelik çözümler geliştirmek ve uygulamak acil bir görev haline gelmiştir.

Yükseköğretim Dairesi Parti Birimi raporunda, bu vurgulanırken, yükseköğretimin iki önemli görevle karşı karşıya olduğu vurgulandı. Birincisi, ekonomik ve sosyal kalkınmaya hizmet eden teknoloji sektörleri (yarı iletkenler, yüksek hızlı demiryolları, ileri malzemeler, biyoteknoloji...) için yeterli sayıda yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirmek.

İkincisi, yükselen teknoloji sektörlerinin dalgasını karşılayacak insan kaynaklarını sağlamaya hazır olmaktır. Bu, ülkemizin ileri bilim ve teknoloji çağına girmesi için hem bir meydan okuma hem de bir fırsattır.

Ülkemizin teknik ve teknolojik sektörlerdeki insan kaynakları, hâlihazırda ağırlıklı olarak bilişim teknolojileri ve otomasyon ekipmanları imalat sanayi gibi birkaç alanda yoğunlaşmıştır. Teknik ve bilimsel sektörlerdeki insan kaynağı yetiştirme ölçeği, orta gelir tuzağından kurtulmuş bazı ülkelerinkinden hâlâ düşüktür.

Yükseköğretim Kurulu istatistiklerine göre, Matematik ve Fen Bilimleri Teknolojisi (STEM) alanının tüm kademelerinde mevcut eğitim ölçeğinde 685.794 lisans öğrencisi, 21.620 lisansüstü öğrencisi ve 3.501 doktora öğrencisi bulunmaktadır (2024-2025 eğitim öğretim yılı).

Uygulamada, Yükseköğretim Daire Başkanlığı Parti Birimi, teknik teknoloji alanındaki eğitimin kalitesini artırmak için çözümler önermiştir. Bu doğrultuda, öğrencileri liseden itibaren fen bilimleri okumaya teşvik etmek için politikalar ve mekanizmalar oluşturulmuştur.

İlkokuldan ortaokula kadar doğa bilimleri ve teknolojiye odaklanan genel eğitimle birleşerek, öğrencilerde öğrenme tutkusunu uyandırmak. Yüksek teknoloji alanlarında eğitim gören öğrenciler için öğrenim ücretlerini muaf tutan ve azaltan politikalarla ulusal bir hedef programı oluşturmak.

Yatırımlar her aşamada odaklı ve kilit öneme sahiptir. Öncelikli yatırım gerektiren bilim ve teknoloji sektörleri şunlardır: Yapay zeka, yarı iletkenler, bilgisayar bilimi, veri, yüksek hızlı demiryolları, akıllı şehir mimarisi, siber güvenlik, yeşil enerji, enerji depolama teknolojisi, akıllı izleme teknolojisi, akıllı denizcilik ekipmanları, yetiştirme teknolojisi, biyoloji ve akıllı tarım...

Kabul kalitesini artırmak. Önerilen çözümlerden biri, bilim ve teknoloji grupları için eğitim programlarının standart gerekliliklerine uygun öğrenci alımıdır. Yüksek teknoloji ve mühendislik alanları için ek özel değerlendirme araçlarına (örneğin: Matematik mantığı, temel programlama düşünme becerileri vb.) ihtiyaç vardır. Aynı zamanda, mühendislik ve teknoloji alanları için kabul kalitesini sağlamak amacıyla bir eşik belirlemek de gereklidir.

Matematik, Fizik, Kimya ve Bilişim Teknolojileri alanlarında eğitim gören ve önde gelen teknoloji üniversitelerinde mühendislik teknolojisi okumayı tercih eden ulusal düzeyde başarılı öğrenciler için özel bir burs fonu oluşturun. Mühendislik ve teknoloji alanında başarılı öğrenciler için, iyi akademik sonuçlar elde etmeleri halinde mezuniyet sonrası istihdam garantisi politikası uygulayın.

Bununla birlikte, yenilikçi programlar, eğitim faaliyetleri ve tesisler geliştirin. Üniversite eğitim programları, projeler, stajlar ve işletmelerle iş birliği yoluyla pratik deneyime odaklanarak sürekli güncellenmektedir. Öğrencilere iş gücü piyasasının gereksinimlerini karşılayan çeşitli bilgi ve beceriler kazandırmak için disiplinlerarası eğitim programları tasarlayın... Modern laboratuvar sistemleri, akıllı uygulama atölyeleri ve dijital simülasyon araçlarıyla donatılmış senkron tesislere yatırım yapın.

Dünya teknolojilerine erişebilecek iyi uzmanlardan oluşan bir ekibin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi öncelikli politikasıyla öğretim kadrosunun kalitesini artırmak; Vietnam'da çalışmak üzere dünyanın saygın bilim insanlarını işe almak; yeniden eğitmek, yeni bilgileri, modern pedagojik becerileri güncellemek, uzmanlaşmış alanlarda yeni bilgileri ve ileri pedagojik becerileri periyodik olarak güncellemek... Öğretim görevlilerinin uluslararası eğitim kurslarına katılmaları, yüksek teknoloji işletmelerinde staj yapmaları için sponsorluk politikası vardır...

Eğitimde dijital dönüşümün teşvik edilmesi de önemli bir çözümdür. Bu doğrultuda, insan kaynaklarını organize etmek, yönetmek, öğretmek, öğrenmek, değerlendirmek ve geliştirmek için dijital teknoloji, dijital veri ve çevrimiçi platformları kullanan bir dijital üniversite modeli geliştirmek; öğretim, öğrenme ve yönetimde bilgi teknolojisinin kullanımını artırmak...

Üniversite-araştırma-kuruluş bağlantılarına odaklanın. Programları birlikte tasarlamak, staj dönemleri düzenlemek ve araştırmaları finanse etmek için üçlü bir iş birliği ağı kurun. Araştırma ve geliştirme için yatırım politikaları ve mekanizmaları geliştirin; bunu inovasyonu teşvik etmenin temel bir faktörü olarak değerlendirin. Kaynakları yoğunlaştırmak, elverişli bir çalışma ortamı yaratmak ve "üçlü taraf" araştırma ve geliştirmeyi teşvik etmek için uzmanlaşmış yüksek teknoloji araştırma merkezleri ve enstitüleri kurun.

Kalitenin izlenmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesiyle ilgili çözümler için, mühendislik sektörü için uluslararası standartlara ve dünya bilim ve teknoloji birliklerine dayalı ayrı bir değerlendirme kriterleri seti oluşturulması gerekmektedir. İşletmelerden oluşan bir danışma kurulu oluşturularak içerik oluşturulması ve eğitim programlarının kalitesinin değerlendirilmesi sürecine katılım sağlanmalıdır. Öğrencilerden ve işletmelerden gelen geri bildirimlere göre mühendislik eğitim programını periyodik olarak iyileştirmek için gerçek bir kalite değerlendirme döngüsünün periyodik olarak uygulanması gerekmektedir. Son olarak, iş disiplininin doğrudan okulda öğretilmesine önem verilmelidir.

Yüksek vasıflı insan kaynaklarının geliştirilmesinde atılım

Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Daire Başkanlığı Parti Komitesi raporunda, yüksek vasıflı insan kaynağının geliştirilmesinde çığır açacak çözümler paylaşılırken, güçlü ve çığır açıcı politika ve stratejilere ihtiyaç duyulduğu vurgulandı. Özellikle, mesleki eğitimin yenilenmesi ve geliştirilmesi için yasal bir koridor oluşturmak amacıyla Eğitim Kanunu, Mesleki Eğitim Kanunu ve Yükseköğretim Kanunu'nda hızlı bir şekilde değişiklik ve eklemeler yapılmasına öncelik verilmelidir.

Mesleki eğitimi ulusal eğitim sisteminin ve insan kaynaklarının geliştirilmesinin önemli bir parçası olarak konumlandırmak. İnsanların yaşam boyu öğrenme ihtiyaçlarını karşılayabilecek, teknolojideki ve işgücü piyasasındaki hızlı değişimlere uyum sağlayabilecek, çeşitli, açık, esnek ve erişilebilir bir mesleki eğitim sistemi oluşturmak.

Aynı zamanda, mesleki eğitim programını kapsamlı bir şekilde yeniden düzenleyin. Öğretmen yetiştirme düzeylerine ilişkin standartlar, mesleki eğitim kurumları standartları ve eğitim programlarına ilişkin standartlar da dahil olmak üzere mesleki eğitim standartlarına ilişkin yönetmelikleri tamamlayın. Üretim planlamasıyla bağlantılı olarak, her düzeydeki idari birimlerin düzenlenmesi ve yetkilendirilmesiyle makul ve uyumlu bir uyum sağlamak için mesleki eğitim kurumlarının gözden geçirilmesi ve düzenlenmesine devam edin.

Tesisleri, ekipmanları ve eğitim araçlarını standartlaştırın ve modernize edin; eğitimde dijital teknolojiyi güçlü bir şekilde uygulayın. Yüksek teknoloji ve yeni teknolojiler, kilit endüstriler ve akıllı üretim için eğitim ve uygulama merkezleri oluşturun...

Mesleki eğitimde özellikle önemli bir role sahip işletmelere yönelik tamamlayıcı düzenlemeler. Mesleki eğitimde okullar ve işletmeler arasında, özellikle eğitim, uygulama, fiili üretim ve teknik hizmetlerin entegrasyonu konusunda kapsamlı iş birliğinin teşvik edilmesi. Öğretmen, uzman, mesleki eğitmen ve yöneticilerden oluşan bir ekip oluşturulmasına odaklanılması. Gelişmiş ülkelerin standartlarına yaklaşan, yüksek kaliteli yönetici, öğretmen, mesleki eğitmen ve uzmanları çekmek, eğitmek ve geliştirmek için cazip politikalar oluşturulması.

Mesleki eğitime, özellikle de nitelikli insan kaynakları, kilit ve öncü sektörler ve meslekler yetiştirmeye yönelik kaynakların artırılması ve yatırım verimliliğinin artırılması da gereklidir. İnsanlar için öğrenmeyi ve yaşam boyu beceri gelişimini teşvik eden ve destekleyen; iş fırsatları yaratan, mesleki unvanları değerlendiren ve atayan ve öğrencileri terfi ettiren politikalar mevcuttur. Uluslararası mesleki eğitime proaktif ve aktif bir şekilde entegre olun.

Propaganda ve eğitim çalışmalarını güçlendirmek, mesleki eğitimin yenilikçiliği ve gelişimi konusunda farkındalık ve sorumluluk yaratmak; bunun aşağılık bir yol olduğu yönündeki aşağılık kompleksini ortadan kaldırmak. Devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmak; mesleki eğitim kurumlarının özerkliğini artırmak, Devletin teftiş ve denetim çalışmalarını güçlendirmek, mesleki eğitim kurumları için bir özdenetim ve denetim mekanizması oluşturmak...

Eğitimde teknolojinin etkili ve sürdürülebilir uygulanması

Yapay zekâ (YZ), büyük veri, bulut bilişim ve dijital teknoloji platformlarının gelişimi tüm ekonomik ve sosyal yaşamı yeniden şekillendiriyor. Sürdürülebilir kalkınmanın temeli olan eğitim, bu sürecin dışında kalamaz. Nitekim, eğitimin dijital dönüşümünde ve YZ uygulamalarında öncü olan ülkeler, yalnızca öğretim ve öğrenme kalitesini önemli ölçüde artırmakla kalmıyor, aynı zamanda yönetimin etkinliğini de artırıyor, öğrenme etkinliklerini kişiselleştiriyor ve yenilikçi, esnek ve bütünleşik bir eğitim ekosistemi oluşturuyor.

Vietnam için Politbüro'nun 22 Aralık 2024 tarihli 57-NQ/TW sayılı Kararı, bilim, teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün gelişimini, eğitim ve öğretimin öncelikli bir alan olarak kabul edildiği üç stratejik atılımdan biri olarak belirlemiştir. Bu Kararı uygulamaya koyan Hükümet, 1 Nisan 2025 tarihli 71/NQ-CP sayılı Kararı yayınlamış ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan proaktif olarak bir eylem planı geliştirmesini ve teknoloji, veri ve yapay zekâya dayalı yönetim ve öğretim için yenilikçi çözümleri aktif olarak teşvik etmesini talep etmiştir.

Yapay zekâ ve dijital teknolojinin etkili ve sürdürülebilir bir şekilde uygulanmasını teşvik etmek için Bilim, Teknoloji ve Enformasyon Bakanlığı, eğitimde dijital dönüşüm ve yapay zekâ uygulamalarına ilişkin yasal çerçeve ve politikaların tamamlanmasını önermektedir. Eğitim verileri, elektronik transkriptler ve elektronik diplomalarla ilgili yasal değerleri, kullanım prosedürlerini ve bilgi güvenliğini açıkça belirten yasal belgeler yayınlanmalı ve eğitimde yapay zekâ için bir davranış kuralları geliştirilmelidir.

2030 yılına kadar eğitimde yapay zeka konusunda ulusal bir strateji/plan geliştirmek; aşama aşama hedefleri, öncelikli görevleri ve belirli bir uygulama yol haritasını açıkça tanımlamak. Modern, sektöre entegre eğitim altyapısı ve veri tabanları geliştirmek; Ulusal Eğitim ve Öğretim Veritabanı'nı tamamlamak; Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın izleme ve destekleme faaliyetlerinin etkinliğini artırmak için bir Akıllı İzleme ve Operasyon Merkezi kurmak.

Öğretmenler ve yöneticiler için dijital ve yapay zekâ kapasitesi eğitimine odaklanın. Önümüzdeki 5 yıl içinde dijital becerileri ve yapay zekâ kapasitesini geliştirmek için ulusal bir program geliştirin; pedagojik okulların, teknoloji işletmelerinin ve uluslararası kuruluşların katılımını sağlayın. Vietnam eğitimine hizmet edecek yerel dijital platformlar ve yapay zekâ araçları geliştirin.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın, akıllı dijital öğrenme materyalleri deposu, her öğretmene sanal asistan, her lise öğrencisine sanal öğretmen gibi araçların araştırılması ve geliştirilmesi için yerli işletmelere talimat vermesi için Hükümete derhal rapor vermesi gerekiyor.

Bu uygulama, özellikle pedagojik ve teknik okullar olmak üzere yükseköğretim kurumlarının araştırma, test ve uygulama süreçlerinde yakın iş birliği gerektirmektedir. Yapay zekâ ve dijital dönüşüm konusunda tüm sektör ve toplumda farkındalık ve iletişimin artırılması, böylece dijital teknoloji ve yapay zekânın güvenli, etkili ve sürdürülebilir bir şekilde kullanılmasına yönelik bir kültürün oluşturulması da dikkat ve uygulama gerektiren bir konudur.

Yeni ihtiyaçları karşılamak için, yükseköğretim kurumlarının bölgesel ve yerel ekonomik kalkınmayla bağlantılı, bölgesel araştırma ve inovasyon merkezleri haline gelmeleri hızla gerekmektedir. Mesleki eğitimin, geniş bir iş gücünün yeniden eğitilme, beceri geliştirme ve kariyer geçişi ihtiyaçlarını karşılaması gerekmektedir.

Okul öncesi eğitim ve genel eğitim, zekâ, ahlak, fiziksel güç ve kültür açısından insanların kapsamlı gelişimine rehberlik etmede temel bir rol oynamaya devam etmektedir. Kurumsal inovasyon, idari reform, ulusal dijital dönüşüm ve devlet aygıtının etkinliğini ve verimliliğini artırma gereksinimleri, eğitim sektöründe inovasyon üzerinde güçlü bir baskı oluşturmaya devam etmektedir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html