« Ne laissez pas la loi rendre la tâche plus difficile aux enseignants »

Commentant le projet de loi sur les enseignants, le secrétaire général To Lam a noté que de nombreuses politiques doivent être réglementées pour couvrir des questions spécifiques et a souligné que la loi doit véritablement honorer et créer des conditions favorables pour les enseignants, « ne laissez pas la loi exister et rendre la tâche plus difficile aux enseignants ».

Le matin du 9 novembre, après la présentation du projet de loi sur les enseignants, l'Assemblée nationale a examiné le projet de loi en groupes. Présentant son avis au groupe de la ville de Hanoï, le secrétaire général To Lam a souligné l'importance stratégique de l'éducation et de la formation, dans lesquelles les enseignants jouent un rôle essentiel. Cependant, le secrétaire général a précisé que le projet de loi se limitait à inclure des éléments qui n'étaient pas réglementés auparavant par la loi.

On ne peut pas dire manque d'enseignants, manque d'école

Le secrétaire général To Lam s'exprime lors de la discussion du groupe de la ville de Hanoi le matin du 9 novembre.

Le Secrétaire général a suggéré que le projet de loi sur les enseignants doit d'abord identifier le rôle très important de l'éducation et de la formation, en particulier dans l'éducation et la formation, les enseignants sont le sujet principal.

Parallèlement, selon le Secrétaire général, les enseignants doivent impérativement tenir compte des élèves. « Comment cette loi sur les enseignants gère-t-elle les relations entre enseignants et élèves ? », a-t-il demandé, ajoutant que le projet de loi devait aborder la question de manière appropriée.

Le Secrétaire général a donné l'exemple de la mise en œuvre d'une politique très importante d'éducation universelle. Les enfants en âge scolaire doivent aller à l'école, bénéficier d'une éducation primaire universelle, puis accéder progressivement au collège et au lycée.

Pour mettre en œuvre cette politique, les enseignants sont indispensables. Car s'il y a des élèves, il faut des enseignants. Le Secrétaire général a déclaré qu'actuellement, grâce à la base de données nationale sur les habitants, il est possible de savoir immédiatement combien d'enfants d'une commune, d'un quartier, d'un district ou d'une ville sont scolarisés cette année. Et lorsqu'il y a des « élèves », nous devons être proactifs et « avoir des enseignants ».

« Il s'agit d'un problème d'actualité. Avec la pénurie d'enseignants, comment les enfants peuvent-ils aller à l'école ? Il faut remédier à la cause de cette pénurie. S'il y a des élèves et des enseignants, il faut des écoles. On ne peut pas parler de pénurie d'écoles. Comment planifier et gérer sans écoles ? », a déclaré le Secrétaire général, estimant que de nombreuses politiques doivent être intégrées à la loi pour améliorer la relation enseignants-élèves dans l'éducation.

Un autre enjeu, selon le Secrétaire général, est qu'un enseignant doit être défini comme un scientifique. Il a suggéré que le projet de loi aborde de manière appropriée la relation entre le rôle d'un enseignant et celui d'un scientifique, ainsi que la relation entre un scientifique et un centre de recherche, une entreprise et l'État.

« Un enseignant doit avoir l’état d’esprit d’un scientifique avec une expertise très approfondie », a déclaré le Secrétaire général.

Le secrétaire général To Lam a demandé qu’il y ait des politiques spécifiques pour les environnements éducatifs spéciaux tels que les zones montagneuses, éloignées et isolées.

Nécessité de politiques pour les environnements d'éducation spécialisée

Le Secrétaire général a également souligné que le projet de loi devait comporter des politiques visant à mettre en œuvre l'intégration dans l'éducation et la formation. Il a donné un exemple : nous avons récemment déclaré l'anglais comme deuxième langue. Comment le projet de loi devrait-il être réglementé pour mettre en œuvre cette politique ?

« Quel type de professeurs d'anglais faut-il pour populariser l'anglais ? Si les professeurs sont étrangers, doivent-ils se conformer aux dispositions de la loi sur les enseignants ? La loi mentionne-t-elle quelque chose à ce sujet ? » a soulevé une série de questions.

Par ailleurs, le Secrétaire général a également déclaré que le projet de loi devait tenir compte de la politique d'apprentissage tout au long de la vie. « Si la réglementation est si rigide, qu'adviendra-t-il de l'apprentissage tout au long de la vie ? », a-t-il demandé.

Le Secrétaire général a analysé que lorsque les enseignants atteignent l'âge de la retraite, ils ne sont plus autorisés à enseigner et ne sont plus considérés comme enseignants par la loi. Il est donc très difficile de mettre en œuvre la politique de formation continue. En effet, les professeurs les plus âgés sont ceux qui possèdent l'expérience et le prestige nécessaires pour continuer à enseigner.

« Maintenant, vous dites non, j'ai dépassé la limite d'âge, conformément à la loi sur les enseignants, je ne suis plus enseignant, je ne peux plus enseigner. Évidemment, c'est très difficile, il n'est pas possible de mobiliser ces ressources pour l'éducation et la formation. Nous devons encourager la socialisation et la participation de la société à l'éducation et à l'enseignement », a souligné le secrétaire général.

Selon le Secrétaire général, le projet de loi ne contient pas non plus de politique couvrant les environnements spéciaux tels que l’enseignement dans les prisons ou même l’éducation dans les zones montagneuses, les zones reculées et les zones connaissant des difficultés économiques particulières.

Je suis allé dans les régions montagneuses et j'ai trouvé la situation très difficile. Les élèves n'avaient pas de logement, et les enseignants encore moins. Que pouvais-je faire ? Les enseignants allaient dans des écoles en montagne où il n'y avait pas de jeunes hommes, seulement des policiers et des gardes-frontières. Alors comment pouvaient-ils se marier ? À quoi ressemblait leur jeunesse là-bas ? Les gardes-frontières et la police municipale n'avaient pas non plus de logements sociaux. Alors, qui résoudrait ce problème ? Est-ce que chaque école de ce type dispose de logements sociaux pour les enseignants ? Les gens y restent 5 à 10 ans avant de revenir, conformément à la politique. Alors, où vivaient-ils pendant ces 5 à 10 ans ? Comment pouvaient-ils fonder une famille et se marier ?, a déclaré le secrétaire général, avant de demander que ces environnements particuliers soient dotés de politiques spécifiques et complètes.

Enfin, le Secrétaire général a déclaré que les enseignants attendaient avec impatience la loi sur les enseignants. « Nous devons faire en sorte que les enseignants se sentent enthousiastes, honorés et encouragés lorsqu'ils recevront cette loi. Ne laissons pas la loi compliquer la tâche des enseignants ni interdire l'application de cette réglementation », a-t-il insisté.

Source : https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm