Enseignement supérieur : accréditation autosélectionnée, nécessité d'une supervision étroite

Cette politique ouvre des possibilités d’intégration, mais nécessite également un encadrement pour garantir la transparence.

Les opportunités offertes par l'autonomie d'inspection

Conformément à l'article 39, clause 2, du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié), les établissements d'enseignement supérieur ont le droit de choisir un organisme d'accréditation de qualité, national ou international. Pour les organismes d'accréditation étrangers, l'exigence est qu'ils jouissent d'un prestige international, soient reconnus pour exercer au Vietnam et soient évalués selon les normes internationales.

Le Dr Le Dong Phuong, ancien directeur du Centre de recherche sur l'enseignement supérieur (Institut vietnamien des sciences de l'éducation), a déclaré que donner aux écoles le droit de choisir leur propre unité d'accréditation est un point positif.

Il a souligné : « Dans le contexte de l'internationalisation, si les écoles souhaitent atteindre les normes régionales et mondiales , il est nécessaire de faire appel à des organismes internationaux d'accréditation pour évaluer les programmes de formation. Ce n'est qu'alors que nous disposerons d'une base de comparaison réelle avec les normes internationales, au lieu de répéter pendant longtemps qu'elles répondent aux normes internationales sans clairement atteindre quel niveau. »

Partageant le même point de vue, le Dr Duong Nguyen Quoc, chef du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Tay Ninh, a déclaré qu'il s'agissait d'une politique progressiste, conforme à la tendance de l'intégration internationale.

Selon M. Quoc, lorsqu'elles ont le droit de choisir, les universités ont davantage de possibilités d'accéder à de nombreux référentiels d'accréditation, y compris des normes internationales avancées. Cela encourage non seulement l'amélioration de la qualité de la formation, mais renforce également la compétitivité et la transparence du système d'enseignement supérieur.

« Cette politique est non seulement bénéfique pour les écoles, mais elle revêt également une importance pratique pour les apprenants. Les résultats d'évaluation publics et transparents constitueront une base objective sur laquelle les parents et les élèves pourront se baser pour choisir leur établissement et leur filière. Au lieu de se fier uniquement aux informations promotionnelles ou au bouche-à-oreille, les parents et les élèves pourront utiliser les résultats d'évaluation pour évaluer la réputation, la qualité de la formation et le niveau de qualité internationale de chaque établissement d'enseignement », a déclaré le Dr Quoc.

Selon lui, il s’agit d’un facteur particulièrement important dans le contexte où la société accorde de plus en plus d’importance à la création d’emplois, aux possibilités d’études internationales et à la valeur des diplômes.

Concernant la mise en œuvre, Mai Chi Tinh, MSc et spécialiste du département d'assurance qualité de l'Université Nguyen Tat Thanh, a déclaré : « En pratique, les établissements d'enseignement supérieur ont désormais la liberté de choisir l'unité d'accréditation, qui peut être un centre national ou international, et ne sont plus tenus de désigner un centre unique. Il s'agit d'une étape qui démontre l'autonomie des établissements dans la garantie et l'amélioration de la qualité de la formation. »

Ainsi, l’élargissement du droit de choisir un organisme d’accréditation crée non seulement des incitations concurrentielles, mais favorise également la transparence de l’information et lie la responsabilité des établissements d’enseignement supérieur à la société.

Étudiants de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville en classe. Photo : HUTECH

Demande de transparence

Outre les opportunités offertes, les experts ont également mis en garde contre les nombreux défis liés à l'absence d'un mécanisme de surveillance synchrone. Le Dr Le Dong Phuong a indiqué que les risques liés aux inspections sont inévitables, mais que leur niveau est souvent inférieur dans les organisations internationales à celui des unités nationales.

Il a indiqué que dans le pays, il arrive que des cas d'« échec à un endroit, mais de réussite à un autre » soient observés. En revanche, de tels accords secrets sont rares au sein des organisations internationales, car la plupart des unités autorisées à opérer au Vietnam jouissent d'une bonne réputation. « Ce qui est plus remarquable, c'est la façon dont elles appliquent les normes d'inspection », a souligné le Dr Phuong.

Selon lui, le système d'accréditation actuel du Vietnam repose principalement sur le modèle du Réseau universitaire de l'ASEAN pour l'assurance qualité (AUN-QA), qui privilégie la notation plutôt que l'évaluation des efforts d'amélioration de la qualité des établissements d'enseignement. Par conséquent, si des organismes d'accréditation internationaux s'implantent au Vietnam mais se contentent d'appliquer des normes similaires, il sera difficile d'en tirer de réels bénéfices.

« Des organismes prestigieux comme le HCERES (France) ou l'ASIIN (Allemagne), dotés de normes internationales claires, créeront une valeur ajoutée concrète. C'est un point que les agences de gestion doivent examiner attentivement lorsqu'elles accordent des licences à des organismes d'inspection internationaux pour opérer au Vietnam », a souligné le Dr Phuong.

Par ailleurs, le maître de conférences Mai Chi Tinh a souligné que le choix d'un organisme d'accréditation doit s'accompagner d'un mécanisme de suivi rigoureux afin de garantir objectivité et transparence. Sans un système de suivi suffisamment performant, le risque de divergences dans les résultats d'évaluation entre les différents centres est inévitable. Il a déclaré que la mise en place d'un mécanisme de suivi efficace et objectif est essentielle pour améliorer la qualité de l'accréditation et renforcer la confiance de la société, des parents et des apprenants.

Français En marge de l'atelier international « Mise en œuvre du système d'assurance qualité interne - Pour l'avenir durable de l'enseignement supérieur de l'ASEAN » qui s'est tenu à l'Université d'économie de Hô Chi Minh-Ville (UEH) à la mi-août 2025, M. Huynh Van Chuong - Directeur du Département de gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) a souligné : Dans le contexte de la modification par le Vietnam de la loi sur l'enseignement supérieur et de nombreuses lois connexes, l'évaluation de la qualité joue un rôle particulièrement important, étant la « colonne vertébrale » pour assurer le développement durable du système.

Selon M. Chuong, « l'esprit de l'accréditation est d'être menée régulièrement, constamment améliorée et conforme aux pratiques internationales. Pour intégrer l'international, nous devons garantir la qualité. Cependant, pour éviter toute formalité, il est nécessaire de perfectionner l'institution, de surmonter les difficultés existantes et d'intégrer la culture de la qualité dans les universités. »

Pour rendre cette politique pratique, le directeur du Département de gestion de la qualité estime qu'il est nécessaire de se concentrer sur trois tâches clés : publier les données d'inspection sur une plateforme numérique, en garantissant la transparence et l'accessibilité ; constituer une équipe d'assurance qualité stable et bien formée au sein même des établissements d'enseignement ; renforcer le rôle et la capacité de l'équipe d'inspection, tout en créant les conditions pour qu'elle puisse participer à des activités internationales.

Actuellement, de nombreux inspecteurs vietnamiens ont rejoint des équipes d'inspection internationales, ce qui leur permet d'apprendre, de partager leurs expériences et de les appliquer efficacement au niveau national. M. Chuong a également souligné que les questions d'inspection ne devaient pas être complexes, mais viser une réelle efficacité, apportant ainsi une réelle valeur ajoutée à l'amélioration de la qualité. « La qualité est au cœur de l'inspection », a-t-il insisté.

Selon lui, il s'agit d'une étape importante pour concrétiser la Résolution 57 et les principales politiques du gouvernement central en matière de développement de ressources humaines de haute qualité, facteur clé pour que le pays connaisse une forte croissance dans la nouvelle période.

Le Dr Duong Nguyen Quoc, chef du Département de l'éducation générale (Département de l'éducation et de la formation de Tay Ninh), a déclaré que le ministère de l'éducation et de la formation doit publier un cadre standard unifié et ne reconnaître que les résultats des organismes d'accréditation réputés, évitant ainsi la situation où les écoles choisissent des unités « faciles ».

Il a souligné que les résultats de l'évaluation doivent être publiés sur le portail d'information officiel afin que la société, les parents et les élèves puissent les suivre. Après l'évaluation, chaque école doit élaborer un plan d'amélioration précis et réalisable et en assurer le suivi périodique. La politique ne sera efficace que si elle est mise en œuvre de manière transparente, synchrone et orientée vers une amélioration réelle, et non pas uniquement sur le titre de l'évaluation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html