VTCニュースが追加教育と学習に関する記事を掲載した後、多くの読者からこの問題への憤りを表明するコメントが寄せられました。また、長年にわたりこのような状況を繰り返してきた教師と管理者を教育業界から追放するよう求める声も寄せられました。
補習授業の問題はますます広がっています。（イラスト：D.N）
「追加授業はなし、あなたの名前を覚えていない」
読者のゴック・バオさんは、自分の子どもがクラス全員で先生の家に補習授業を受けに来て優遇される一方で、授業に来ない生徒は頻繁に注意され「精査」されるという状況にあると報告した。
小学6年生から中学1年生の頃、彼女の子供は数学チームでクラスのトップにいました。しかし、昨年の夏、担任の先生は授業場所を学校から自宅に変更しました。2ヶ月後、担任の先生は事前の合意もなく、保護者に子供の追加授業の費用を支払うように指示しました。 「とても腹が立ちましたが、それでも子供の追加授業の費用を支払い、先生にこの偽装数学チームからの脱退許可を求めました」と保護者は語りました。
新学期が始まって以来、先生はほとんど私に発言を求めず、宿題も出さず、以前のように添削もしてくれません。クラスで孤立感さえ感じます。数学が大好きだった子どもの私が、今では先生のプレッシャーに不満を抱えながら耐えなければならないのです。
読者のグエン・ヴァン・マンさんは、2年生の息子の事例を紹介しました。新学期初日、彼女はクラスの保護者向け情報グループで「補習授業に子供を通わせる家庭は成績が上がる。通わせない家庭は成績が下がる。彼女の責任ではない」と宣言しました。学校が始まって3週間後、補習授業に登録しなかった子どもたちに、彼女の両親からメッセージが届きました。「学習が遅い、学習能力が低い。もし改善しなければ、簡単に落第してしまう」と訴える内容でした。
これはホアン・チ・ドゥック氏も経験した状況です。彼は担任の先生と一緒に補習授業、特に文学の授業を受けていなかったため、お子さんのテストの点数（2年生）は常に7点以下で、いじめに遭っていました。他の科目についても、1時間目と中間テストの点数はいずれも5点以下でした。娘さんは、補習授業のために担任の先生の家に行かなかったため、「担任の先生の名前を覚えていなかった」ものの、名前だけは覚えていて、家に来た生徒に発表を頼むことが多かったと話していました。
彼女の家で補習を受けている生徒たちは、事前にテストの内容を知っていて、いつも驚くほど高い点数を取っています。幸いなことに、期末試験では学校が採点システムを導入しており、うちの子は全教科で8点以上を取っています。
「去年、2年生の時、先生の家に勉強に行かなかったので、成績は優秀だっただけで、ホーおじさんの優等生の証書はもらえませんでした。残りの38人中39人の生徒は先生の家に勉強に行ったので、ほとんどの生徒が年末の数学とベトナム語の試験で10点満点を取っていました」と、レ・フックさんはアカウントに記している。
学生に追加の授業を強制するのに十分なトリック
ハノイの小学校教師であるマイ・ファムさんは、同僚や近所の人、生徒たちの話を通して、学校で生徒に補習授業を強制する教師をたくさん知っていると話しました。補習授業の問題は、補習授業に出席しないという理由で小学校の教師が昼寝をさせないことでさらに深刻化します。マイ・ファムさん自身も、親や社会の前で恥ずかしく、恥じ入っていると感じています。
読者のゴ・トゥイ・ハンさんは、高校教師として、保護者から「なぜ子どもたちは小学校から中学校まで勉強し、毎年成績優秀者をもらっているのに、高校入試の点数が低く、合格ラインにも届かないのでしょうか？」という質問や懸念によく直面すると語りました。これもまた、特別支援教育の結果です。子どもを特別支援教育に通わせる保護者は、先生に気に入られるためだけに学校に通わせるのではなく、質の高い場所を見つける必要があります。そうしないと、子どもは「いじめ」に遭う可能性があります。
読者のリー・ロンさんは、 「私は14年間教師を務めていますが、多くの保護者から指導を依頼されても、家庭教師や補習授業、研修をしたことがありません。私にとって、生徒は皆同じであり、平等かつ透明性のある扱いを受けるべきだと考えています」とコメントしました。
追加の授業や学習が生徒や保護者にとって負担になっていると多くの人が言っています。（イラスト：D.N）
これまで、生徒たちが卒業して就職する時、教師の日には皆が先生のことを思い出し、挨拶を送り、心からの敬意を込めて健康を祈ってきました。それは家庭教師の報酬よりもはるかに価値のあることです。
グエン・ティエン氏は、保護者が報道で共有した、補習授業の現状に関する問題への賛同を表明した。ホーチミン市トゥドゥック市で21年間教師として勤務してきたティエン氏は、生徒に補習授業を強制して収入を得るためのあらゆる策略や手段を熟知している。
例えば、新学期の初めには、教師は常に生徒をテストし、低い点数をつけます。教師は生徒の学習状況を懸念し、追加授業を受けるよう勧めます。生徒が将来、良い成績を残したい、良い成績を取りたい、あるいは大学に進学したいのであれば、研修センターで追加授業を受けなければなりません。
保護者にプレッシャーをかけるもう一つの方法は、成績の良い生徒を以前のクラスに残し、成績の良い生徒、平均的な生徒、そして落第生を同じクラスにまとめ、そのクラスに質の悪い教師を配置することです。成績の悪い生徒を全員同じクラスにまとめると、優秀な生徒もいますが、悲しみや不満から電子タバコを吸うようになると、グエン・ティエン氏は書いています。
業界外から追加の教師を「招待」しますか?
グエン・ヴオン氏は、「追加の学習と追加の指導は参加者のニーズです。 教育分野はネガティブな影響を避けるよう管理する必要があり、管理できないものすべてを禁止するべきではありません」とコメントしました。
読者のトラン・ヴァン・フエン氏は、試験関連科目を教える教師の大多数にとって、家庭教師という行為が潜在意識に深く根付いていると指摘しました。このような家庭教師の蔓延を防ぐには、あらゆるレベルの協力が必要であり、保護者も責任を負わなければなりません。 教育訓練省は、家庭教師行為が行われた場合には学校や地域の指導者に対して強力な措置を講じ、家庭教師を助長する教師や学校を追放することも推奨されます。
多くの読者から、教育訓練省は小中学校の教師による授業や補習授業を全面的に禁止すべきだとの提言が寄せられています。これは効果的ではないだけでなく、学校で1日2回勉強し、その後先生の家で夜8時か9時まで勉強しなければならない生徒たちにとって大きなストレスとなります。生徒たちはまだ幼すぎるので、そのような勉強ばかりに時間を費やすと、健康に大きな悪影響を与え、精神的にも疲弊させてしまうでしょう。
2023年3月、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏は、禁止にもかかわらず追加教育や学習の人気が高まっていることについての有権者の回答として、追加教育や学習の原則、追加教育や学習が許可されない場合、地方自治体や教育機関の追加教育や学習活動の管理責任など、回状第17号の他のいくつかの規則は依然として有効であると述べた。
また、通達 17 では、教師は正規の授業の後に補習授業や自習授業を行ってはならないこと、正規の一般教育プログラムの内容を補習授業に含めるために内容を減らしてはならず、いかなる形式を使っても生徒に補習授業を強制してはならないことなどが明確に規定されています... この通達では、「学校が 1 日 2 セッションを編成している生徒に補習授業を行わない」とも規定されています...
ハ・クオン
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