大学院生は大学の正規職員になるのでしょうか？

グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣はワークショップで次のように述べた。

優れたトレーニング、研究、人材のネットワークを少なくとも10個形成する

ワークショップでは、教育訓練省科学技術環境局のトラン・ナム・トゥ副局長が、2030年までにテクノロジー4.0の優れた訓練センターと人材のシステムを開発するプロジェクトの承認に関する提案草案を提示した。

本計画案は、2030年までに4.0テクノロジーの重点分野において、少なくとも10の優れた人材育成・研究・人材ネットワークを形成することを目指しています。各優れた人材育成・研究・人材ネットワークは、有力大学が主導し、少なくとも5つの大学と国内外の企業が参加します。各優れた人材育成・研究・人材ネットワークは、企業の要請に応じて、人材の再訓練、スキルアップ、専門化など、少なくとも1つの適応型研修プログラムを組織します。

計画案によると、企業と高等教育機関間の研修、科学研究、科学研究成果の応用における協力は、毎年少なくとも10%増加する見込みです。研修、優れた研究、人材育成の各ネットワークは、在外ベトナム人および外国人を含む100～300名の優秀な科学者や専門家をベトナムの高等教育機関における教育および科学研究に参加させることを目指しています。

科学技術環境省副長官は、本プロジェクトの内容は、承認された戦略、プログラム、プロジェクトの目標、課題、解決策を継承し、具体的な活動へと具体化するという原則に基づいて研究開発されたと述べた。高等教育機関が中心的な役割を果たし、企業は協力し、国家は4.0の優先技術分野に支援と投資を行っている。

このワークショップには20以上の大学のリーダーたちが参加した。

博士号を持つ講師は32％以上を占める

ワークショップで共有された情報によると、中国には244の高等教育機関があり、そのうち172は公立高等教育機関（うち26は地方高等教育機関）、67は私立高等教育機関（うち5は外資系高等教育機関）となっている。特筆すべきは、全国の教員数は78,190人で、そのうち博士号取得教員は32%以上を占めていることである。

教育訓練省の統計によると、近年、全国の博士課程の規模は引き続き縮小傾向にあります。例えば、2022-2023年度では、7つの教育分野のうち、全国の博士課程の学生数はわずか8,600人強にとどまりました。2020-2021年度と比較すると、2022-2023年度の博士課程の学生数は4,000人以上減少しました（2020-2021年度は12,600人以上でした）。

学習者に関して、グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣は、このプロジェクトでは学生のための奨学金制度と単位取得制度の両方を検討する必要があると述べた。特に、単位取得制度は、学習者が授業料を支払い生活を送るのに十分なものでなければならない。フック副大臣によると、低い授業料では高度な技術を持つ人材を育成することは不可能であり、「低コストで質の高い人材を育成することは不可能だ」という。

しかし、博士課程の教育に関しては、グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣は異なる政策を提案した。副大臣によると、科学技術省は現在、科学技術法の改正を担当しているという。この法案について、フック副大臣は、博士課程の学生が研究課題に参加する際の支援策が必要だと述べた。「 財務省やその他の省庁が認める合理的な費用であれば、博士課程の学生が研究課題に参加するのに十分な魅力がある。海外と同様に、博士課程の学生には適切な報酬が支払われており、研究課題や大規模プロジェクトには必ず博士課程の学生が参加できる要素が含まれている」と副大臣は分析した。

フック副大臣は、このアプローチによって初めて、質の高い大学院生がフルタイムの研究に参加できるようになると考えている。「大学院生が学業と仕事を両立させている現状は、質の低いものであり、授業料を払わなければならない上に給料ももらえないという現状とは違います」とフック副大臣は強調した。

解決策についてさらに詳しく話した副大臣は、教育訓練省が博士課程学生のチームについて調査を継続する必要があると述べた。「海外の大学の中には、博士課程学生が教育・研究活動に参加しているところもあります。彼らを正規職員として受け入れることも可能でしょう。そうすることで初めて、強力な博士課程学生チームを形成できるのです。しかし、現状では博士課程学生の採用は困難であり、フルタイムの研究なしでは質の高い研究は難しいでしょう」と教育訓練省副大臣は示唆した。

出典: https://thanhnien.vn/nghien-cuu-sinh-se-la-doi-ngu-co-huu-cua-truong-dai-hoc-185240916222137028.htm