教師が法律知識の不足により法的制裁を受ける場合。
カマウのタムジャンタイ中学校の校長、トラン・ヴァン・タム氏は、学校の節約用品を製作する際に1070万ベトナムドンを横領した罪で懲役7年の判決を受けた。カントーのヴィタイン専門高校の教師、レ・ヴァン・ヒエップ氏は、雇い主が質屋に持ち込んだ自分の車を盗んだ罪で懲役3年の判決を受けた。
トラン・ヴァン・タム氏は2022年7月に校長に就任したばかりでした。学校の設備不足を目の当たりにした彼は、責任感と溶接技術を活かし、自ら材料を購入し、作業員を雇って書類棚、テレビ台、ワイヤー製の梯子などを製作しました。手作りの方が既製品を買うより常に安価であるため、学校の経費削減が明確な目的でした。これらの物品は現在も学校で使用されています。
しかし、問題は教師が有効な請求書を持っていなかったことだった。支払い手続きを正当化するため、彼は外部の業者から偽の請求書を購入した。捜査機関によると、実際の費用と請求書に記載された金額との差額である1070万ベトナムドンは、刑法第353条に基づく財産横領に該当すると判断された。
教師を守るということは、単に給与や手当を増やすことだけではなく、日々の業務において教師自身を守るための法的「武器」を与えることでもある。
写真：AIを使用して作成されたTN
レ・ヴァン・ヒエップ氏は修士号取得者で、長年模範的な働き手でした。生活を向上させるため、彼はレンタカー事業を始めました。悲劇は、借りた人が車を返却せず、代わりに1億ベトナムドンで質入れしたことから始まりました。自分の車が解体され、他人の家にあることを知ったヒエップ氏は、不安と法律知識の不足から、警察に通報する代わりに、自分で行動を起こし、誰かに車を取り戻してもらうよう頼みました。車はヒエップ氏自身の所有物であったにもかかわらず、検察当局はこの行為を刑法第173条に基づく不法侵入と窃盗とみなしました。2回の裁判の後、ヒエップ氏は懲役3年の判決を受けました。
両教師とも教育技術に優れていた。教科書の内容を十分に理解し、教育方法にも精通していたが、日常生活における基本的な法律に関する知識が不足していた。
タム氏は、国家財政管理に関する規則によれば、すべての支出は有効な請求書と書類によって裏付けられなければならないことを知らなかった。たとえ正当な支出を正当化する意図があったとしても、架空の請求書を購入することは重大な違反行為とみなされ、国家資産を管理する権限を持つ者が行為を行った場合は、横領罪に問われる可能性がある。
ヒープ氏は、たとえ車が自分の所有物であっても、第三者の手に渡っている場合（たとえその第三者が不法に所有していたとしても）、当局の手続きを経ずに車を取り戻すことは、横領や不法侵入とみなされる可能性があることを理解していません。法律では、管轄当局が適切な手続きに従って対応できるよう、警察に届け出ることを義務付けています。
これらは高度に専門的または複雑な法律概念ではなく、公共資産の管理や事業活動に携わる人なら誰でも知っておくべき基本的な規則です。しかし、現実には、教師の間で法律知識に大きなギャップが存在することが明らかになっています。
大きな損失
2012年法律普及教育法は、法律の普及と教育における機関や組織の責任を明確に規定している。2025年教員法（2026年1月1日施行）もまた、教員の研修と専門能力開発を重視している。しかしながら、実際には、教員研修プログラムは主に教育スキルと教授法に重点を置いており、法律、特に公的財政管理や財産権に関する規定の内容は非常に限られている。
教師は教授法や生徒心理について高度な訓練を受けていますが、適切な学校調達手続き、有効な請求書や書類の作成方法、資産の盗難や横領への対処方法などに関する具体的な指導が不足しています。校長や副校長といった管理職にある教師にとって、公共財政法に関する知識不足はさらに深刻です。彼らは予算を管理し、支出を承認しますが、正しい手続きに従うために必要な知識が欠けています。その結果、煩雑で困難な手続きになったり、タム氏のケースのように法的トラブルにつながるような安易な方法が取られたりするのです。
両教師が法律に違反したことは紛れもない事実である。タム先生は偽の請求書を購入し、ヒエップ先生は車両を無断で持ち出した。これらはいずれも不正行為であり、対処する必要がある。
しかし、懲役7年と罰金1070万ベトナムドン、あるいは自分の財産を取り戻しただけで懲役3年という判決は、行為の性質、動機、そして実際の結果に見合ったものと言えるだろうか？ 国会議員のヴー・チョン・キム氏は、道徳的には正しい行為でも、法律を理解していなかったために法的に間違った行為をしてしまったこの2つの事例を、「原則的には正しいが、法律的には間違っている」と表現した。
幸いにも、法律もこの点を認めた。カマウ省人民裁判所はタム氏に対する当初の判決を覆し、再調査を命じ、彼が製造したすべての製品を評価し、資金の目的を確認する必要性を強調した。タム氏は1年以上拘留された後、保釈された。ヒエップ氏の件については、国会議員が勧告を行った後、カントー国会代表団が公正かつ合理的な解決策を検討するよう注目した。しかし、拘留期間、名誉の毀損、キャリアの中断など、2人の教師が被った損失は償うことができない。
州の教育訓練省には、教師が法的問題に直面した際に支援を提供できる法律相談部門が必要である。
写真：AIを使用して作成されたTN
教師は、自身を守るための法的「武器」を身につける必要がある。
タム氏とヒープ氏の事例は、教師を守るということは単に給与や手当を増やすことだけではなく、日々の業務において教師自身を守るための法的「武器」を与えることも含まれるという、警鐘を鳴らすものと言えるでしょう。学校の経費削減のために教師が7年の懲役刑を言い渡され、また別の教師が自分の車を取り戻そうとしただけで3年の懲役刑を言い渡されるような事態になれば、現在の法制度には明らかに欠陥があると言えます。
教師は、若い世代に知識を伝え、価値観を導く役割を担っています。しかし、教師自身が基本的な法律知識を欠いているのに、どうやって生徒に法的意識を教えることができるでしょうか？教師のための法教育を教育学研修と同等の地位に位置づけ、すべての教師の専門能力開発において必須かつ不可欠な科目とすべき時が来ています。
いくつかの緊急対策を実施する必要がある。
まず、教員養成課程、特に管理職向けの課程において、法務教育を必須科目とするべきです。その内容は、公的財政管理に関する規制、資産調達の手続き、請求書および関連書類の作成・管理方法、財産権に関する規制、そしてそれらの権利を法的に保護する方法に重点を置くべきです。
第二に、教師向けに、分かりやすい言葉、具体的な例、典型的なシナリオを用いた、具体的な法的ガイダンス資料を作成する。
第三に、各州の教育訓練局に法律相談部門を設置し、教師が法的問題に直面した際に支援できるようにすべきである。多くの違反行為は、教師が誰に助けを求めればよいのか分からなかったり、トラブルを恐れたりして、自分たちで正しいと思う方法で対処してしまうために発生している。
第四に、法曹教育の普及においては、教育部門と司法部門の緊密な連携が必要である。これは教育部門だけの責任ではなく、正確かつ最新の内容を確保するためには、弁護士や司法関係者の参加も不可欠である。
第5に、学校の財務管理における事務手続きを簡素化すること。現在の手続きの多くは煩雑すぎるため、教師が正しく手続きを踏むことを妨げ、近道を探そうとする原因となっている。手続きがシンプルで明確、かつ容易に実施できるようになれば、違反率は大幅に減少するだろう。
出典：https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm
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