Starke digitale Transformation in der Vorschulerziehung

Die Erzieherinnen und Erzieher der GD&TĐ - Ninh Binh Vorschule passen sich proaktiv an und gehen kreativ mit der digitalen Transformation um, um den Kindern lebendigere und effektivere Unterrichtsstunden zu bieten.

Den Trend der digitalen Transformation aufgreifen

Während der Begriff „digitale Transformation“ früher scheinbar nur mit Regelschulen in Verbindung gebracht wurde, hat sich die Vorschulerziehung in Ninh Binh mittlerweile zu einem wahren Vorzeigeprojekt im Bereich der Informationstechnologie entwickelt. Laut dem zusammenfassenden Bericht für das Schuljahr 2024/25 gibt es in der gesamten Provinz derzeit über 500 Vorschulen mit mehr als 215.000 Kindern. Alle Einrichtungen haben Schulverwaltungssoftware, elektronische Akten und elektronische Adressbücher eingeführt und ein gemeinsames digitales Lernressourcenportal eingerichtet.

Vorschulen entwickeln ihre Programme aktiv weiter und wenden fortschrittliche pädagogische Methoden wie STEM/STEAM und Montessori an. Zudem nutzen sie Informationstechnologie, um die Entwicklung der Kinder zu beurteilen. Viele Einrichtungen organisieren digitale Erlebnisangebote wie den „Kindertechnologietag“ und das „Interaktive Klassenzimmer“, die den Kindern ein lebendiges und sicheres Lern- und Spielumfeld bieten.

Ab dem Schuljahr 2025/26 wird die digitale Transformation gemäß der Richtlinie des Volkskomitees der Provinz Ninh Binh weiterhin als zentrale Aufgabe betrachtet, mit dem Ziel, „die digitalen Kompetenzen und die digitalen Bürgerfähigkeiten von Lehrkräften zu verbessern“. Der Bildungssektor konzentriert sich auf die Förderung der MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik), den Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht, die Ermutigung von Erzieherinnen und Erziehern im Vorschulbereich zu innovativen Lehrmethoden und den proaktiven Einsatz von Technologie im Unterricht.

Die digitale Transformation trägt nicht nur zur Innovation von Inhalten und Methoden der Kinderbetreuung bei, sondern reduziert auch den Verwaltungsaufwand für Lehrkräfte erheblich. Aufzeichnungen, Bücher und die Gesundheitsdaten der Kinder werden digitalisiert und auf einer elektronischen Plattform synchronisiert.

Viele Schulen haben elektronische Gesundheitsakten eingeführt, die mit medizinischen Datenbanken verknüpft sind und so die Ernährung, Größe und das Gewicht der Kinder im Laufe der Zeit erfassen. Der Bericht für das Schuljahr 2024/25 zeigt einen deutlichen Rückgang von Mangelernährung und Wachstumsverzögerung – ein Beleg für die Wirksamkeit von Technologie in der Kinderbetreuung und -pflege.

Hin zu einer umfassenden digitalen Bildungsumgebung

Auf dem Weg der digitalen Transformation ist jede Erzieherin im Vorschulbereich ein „Innovationszentrum“. Die Geschichte von Frau Ngo Thi Thuy, einer Erzieherin im Kindergarten Nam Duong (Nam Minh, Ninh Binh), ist ein typisches Beispiel dafür.

Sie erzählte: „Früher kannte ich nur die traditionelle Art des Unterrichtens, alles wurde manuell erledigt; jetzt muss ich lernen, elektronische Unterrichtspläne zu erstellen und Spiele am Computer zu entwickeln. Anfangs war ich ziemlich verwirrt, aber je mehr ich es mache, desto interessanter wird es, weil die Kinder begeisterter sind und schneller lernen.“

Im Schuljahr 2025/26 wird der Vorschulbereich in Ninh Binh die digitale Transformation vorantreiben. Alle Lehrkräfte werden mit den notwendigen Kompetenzen zur Erstellung elektronischer Unterrichtspläne ausgestattet, und etwa 85 % werden Informationstechnologie regelmäßig in der Kinderbetreuung und -erziehung einsetzen. Dies bildet die Grundlage für die Schulen, die Unterrichtsqualität zu verbessern und eine moderne Lernumgebung für Kinder zu schaffen.

Kunstunterricht im Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen, Ninh Binh).

In Ninh Binh setzen viele Kindergärten, wie beispielsweise der Aozora Montessori Kindergarten (Nam Dinh) und der Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen), aktiv auf Technologie im Unterricht. Die Lehrkräfte nutzen interaktive Tafeln, um die Kinder beim Ausmalen und Erkennen von Formen anzuleiten, zeichnen Videos von den Unterrichtsstunden auf, die den Eltern zur Verfügung gestellt werden, und haben gleichzeitig eine Zalo-Gruppe eingerichtet, um die täglichen Aktivitäten zu teilen und so eine enge Verbindung zwischen Schule und Familie zu schaffen.

Trotz Schwierigkeiten mit der Ausstattung, dem Internetanschluss und den IT-Kenntnissen geben die Lehrkräfte nicht auf und bilden sich weiter. Sie nehmen an Fortbildungen zu digitalen Kompetenzen teil, die vom Bildungsministerium organisiert werden, und bringen sich bei den Fachtagungen des Schulverbunds ein. Viele ältere Lehrkräfte sind mittlerweile sicher im Erstellen von PowerPoint-Präsentationen, animierten Videos oder der Entwicklung von Lernspielen mit kostenloser Software. „Wir fühlen uns wieder jung, wenn wir jeden Tag etwas Neues entdecken“, sagte eine Vorschullehrerin aus der Gemeinde Phong Doanh.

Um die digitale Transformation effektiv umzusetzen, hat das Bildungsministerium von Ninh Binh vier zentrale Lösungsansätze identifiziert. Erstens ist es notwendig, Lehrkräfte in digitalen Kompetenzen zu schulen und weiterzuentwickeln, elektronische Lernmaterialien zu erstellen und künstliche Intelligenz im Unterricht einzusetzen, um Lehrkräfte beim Erlernen neuer Technologien und der Steigerung ihrer fachlichen Effizienz zu unterstützen. Zweitens ist es erforderlich, in die technologische Infrastruktur zu investieren, insbesondere in benachteiligten Gebieten, um sicherzustellen, dass jedes Klassenzimmer über Projektionsgeräte und einen stabilen Internetzugang für den Unterricht verfügt.

Die nächste Lösung besteht darin, ein landesweites digitales Lernressourcenportal aufzubauen, die Inhalte zu vereinheitlichen und Bildungseinrichtungen, insbesondere Vorschulen, den Zugang zu einer umfangreichen Quelle digitaler Ressourcen zu ermöglichen, die sie effektiv teilen und nutzen können. Dadurch wird der Druck auf die Lehrkräfte bei der Unterrichtsvorbereitung verringert. Gleichzeitig fördert das Ministerium Initiativen und Kreativität bei der Anwendung von Technologien und berücksichtigt dieses Kriterium bei der jährlichen Wettbewerbsbewertung, um den Innovationsgeist in der gesamten Branche zu stärken.

Gleichzeitig entwickelt der Bildungssektor weiterhin „grüne, intelligente Schulmodelle“, in denen Kinder frühzeitig Zugang zu Technologie erhalten, während gleichzeitig Bewegung, Erfahrung und natürliche Kommunikation gewährleistet werden. Eltern werden ebenfalls zu „digitalen Begleitern“, indem sie mit der Schule interagieren, Informationen austauschen und die Bildung ihrer Kinder über Online-Plattformen koordinieren.

Die digitale Transformation in der Vorschulerziehung ist nicht nur ein unausweichlicher Trend, sondern auch ein Durchbruch zur Verbesserung der Qualität von Betreuung, Pflege und Bildung von Kindern. In Ninh Binh vollzieht sich dieser Prozess still und leise, aber mit großer Kraft, dank des Engagements Tausender Lehrkräfte, die keine Angst vor Innovationen haben, um Kindern die Technologie näherzubringen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html