Starke digitale Transformation in der Vorschulbildung

GD&TĐ – Die Vorschullehrer von Ninh Binh passen sich proaktiv an den digitalen Transformationsprozess an und gehen dabei kreativ vor, um den Kindern einen lebendigeren und effektiveren Unterricht zu bieten.

Den Trend der digitalen Transformation aufholen

Während der Begriff „digitale Transformation“ in der Vergangenheit nur mit allgemeinen Schulen in Verbindung gebracht wurde, ist die Vorschulbildung in Ninh Binh heute ein echter Lichtblick in der Anwendung von Informationstechnologie. Laut dem zusammenfassenden Bericht für das Schuljahr 2024–2025 gibt es in der gesamten Provinz derzeit mehr als 500 Vorschulen mit mehr als 215.000 Kindern. 100 % der Einrichtungen haben Schulverwaltungssoftware, elektronische Aufzeichnungen und elektronische Kontaktbücher eingeführt und zunächst ein gemeinsames digitales Lernressourcenlager eingerichtet.

Vorschulen entwickeln ihre Programme aktiv weiter, wenden fortschrittliche Bildungsmethoden wie STEM/STEAM und Montessori an und kombinieren Informationstechnologie zur Beurteilung der kindlichen Entwicklung. Viele Schulen organisieren digitale Erlebnisaktivitäten wie den „Kinder-Technologietag“ und den „Interaktiven Bildschirm-Klassenraum“, um Kindern das Lernen und Spielen in einer lebendigen und sicheren Umgebung zu ermöglichen.

Ab dem Schuljahr 2025/2026 wird die digitale Transformation gemäß der Richtlinie des Volkskomitees der Provinz Ninh Binh weiterhin als Schlüsselaufgabe betrachtet, mit dem Ziel, „die digitalen Kapazitäten zu verbessern und die digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte zu entwickeln“. Der Bildungssektor konzentriert sich auf die Förderung der STEAM-Bildung, den Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht, die Förderung innovativer Methoden bei Vorschullehrern und den proaktiven Einsatz von Technologie im Unterricht.

Die digitale Transformation trägt nicht nur dazu bei, Inhalte und Methoden der Organisation von Aktivitäten für Kinder zu erneuern, sondern reduziert auch den Verwaltungsaufwand für Lehrer erheblich. Aufzeichnungen, Bücher und Gesundheitsüberwachungen für Kinder werden digitalisiert und auf einer elektronischen Plattform synchronisiert.

Viele Schulen haben elektronische Gesundheitsakten eingeführt, die mit medizinischen Datenbanken verknüpft sind. So lassen sich Ernährung, Größe und Gewicht der Kinder im Laufe der Zeit erfassen. Der Schuljahresbericht 2024–2025 zeigt, dass die Zahl der Unterernährungs- und Wachstumsstörungen deutlich zurückgegangen ist – ein Beleg für die Wirksamkeit der Technologie in der Kinderbetreuung.

Auf dem Weg zu einer umfassenden digitalen Bildungsumgebung

Auf dem Weg der digitalen Transformation ist jede Vorschullehrerin ein „Innovationskern“. Die Geschichte von Frau Ngo Thi Thuy, einer Lehrerin im Nam Duong Kindergarten (Nam Minh, Ninh Binh), ist ein typisches Beispiel.

Sie erzählte: „Früher kannte ich nur die traditionelle Unterrichtsmethode, bei der alles manuell erledigt wurde. Jetzt muss ich lernen, elektronische Unterrichtspläne zu erstellen und Spiele mit Software zu entwickeln. Anfangs war ich ziemlich verwirrt, aber je öfter ich es mache, desto interessanter wird es, weil die Kinder begeisterter sind und schneller lernen.“

Im Schuljahr 2025/26 wird der Vorschulbildungssektor in Ninh Binh die digitale Transformation vorantreiben. 100 % der Lehrkräfte werden mit der Fähigkeit ausgestattet, elektronische Unterrichtspläne zu erstellen. Etwa 85 % werden Informationstechnologie regelmäßig in der Kinderbetreuung, Erziehung und Bildung einsetzen. Dies bildet die Grundlage für die Schulen, um die Unterrichtsqualität zu verbessern und eine moderne Lernumgebung für Kinder zu schaffen.

Kunstunterricht im Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen, Ninh Binh).

In Ninh Binh setzen viele Kindergärten wie der Aozora Montessori Kindergarten (Nam Dinh) und der Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen) aktiv Technologie in ihren Unterrichtsaktivitäten ein. Lehrer verwenden interaktive Tafeln, um Kinder beim Ausmalen und Erkennen von Formen anzuleiten. Sie zeichnen Unterrichtsvideos auf und schicken sie den Eltern zum Nachverfolgen. Gleichzeitig bilden sie eine Zalo-Klassengruppe, um die täglichen Aktivitäten auf dem Laufenden zu halten und so eine enge Verbindung zwischen Schule und Familie herzustellen.

Trotz Schwierigkeiten mit der Ausstattung, der Internetverbindung und den IT-Kenntnissen bleiben die Lehrer weiterhin beharrlich im Lernen, nehmen an Schulungen zu digitalen Kompetenzen teil, die vom Bildungsministerium organisiert werden, und teilen Initiativen bei beruflichen Aktivitäten des Schulverbunds. Viele ältere Lehrer sind nun selbstbewusst genug, um PowerPoint-Vorträge zu erstellen, animierte Videos zu erstellen oder Lernspiele mit kostenloser Software zu entwickeln. „Wir fühlen uns wieder jung, wenn wir jeden Tag neue Dinge entdecken“, sagte eine Vorschullehrerin in der Gemeinde Phong Doanh.

Um die digitale Transformation effektiv umzusetzen, hat das Bildungsministerium von Ninh Binh vier zentrale Lösungsbereiche identifiziert. Zunächst ist es notwendig, Lehrkräfte in digitalen Kompetenzen zu schulen und weiterzubilden, elektronische Lernmaterialien zu entwickeln und künstliche Intelligenz im Unterricht einzusetzen, um die Lehrkräfte bei der Beherrschung der Technologie zu unterstützen und ihre berufliche Effizienz zu steigern. Darüber hinaus ist es notwendig, in die technologische Infrastruktur zu investieren, insbesondere in schwierigen Bereichen, um sicherzustellen, dass jedes Klassenzimmer über Projektionsgeräte und eine stabile Internetverbindung für den Unterricht verfügt.

Die nächste Lösung besteht darin, ein landesweites digitales Lernressourcenlager aufzubauen, die Inhalte zu vereinheitlichen und Bildungseinrichtungen, insbesondere Vorschulen, die Möglichkeit zu geben, eine reichhaltige Quelle digitaler Ressourcen zu nutzen und effektiv zu teilen. Dadurch wird der Druck auf die Lehrkräfte bei der Unterrichtsvorbereitung verringert. Gleichzeitig fördert das Ministerium Initiative und Kreativität bei der Anwendung von Technologie und nimmt dieses Kriterium in die jährliche Wettbewerbsbewertung auf, um den Innovationsgeist in der gesamten Branche zu verbreiten.

Gleichzeitig entwickelt der Bildungssektor weiterhin „grüne – intelligente Schulmodelle“, bei denen Kinder frühzeitig Zugang zu Technologie erhalten und gleichzeitig die Elemente Bewegung, Erfahrung und natürliche Kommunikation gewährleistet bleiben. Eltern werden zu „digitalen Begleitern“, die mit der Schule interagieren, Informationen austauschen und die Ausbildung ihrer Kinder über Online-Plattformen koordinieren.

Die digitale Transformation in der Vorschulbildung ist nicht nur ein unvermeidlicher Trend, sondern auch ein Durchbruch zur Verbesserung der Qualität der Kindererziehung, -betreuung und -erziehung. In Ninh Binh findet diese Entwicklung täglich statt, leise, aber kraftvoll, mit dem Engagement Tausender Lehrer, die keine Angst vor Innovationen haben, um Kindern Technologie näherzubringen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html