Synchronisierung von Lösungen zur Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung im neuen Zeitalter

GD&TĐ – Die Parteikomitees und Zweigstellen des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung tauschen Lösungen aus, um die Qualität der Bildung und Ausbildung sowie die Qualität der Humanressourcen im neuen Kontext und unter neuen Anforderungen zu verbessern.

Die Vervollkommnung des Bildungsrechts

Laut Bericht der Rechtsabteilung der Partei wurden bei der Ausarbeitung und Durchsetzung von Gesetzen im Bildungs- und Ausbildungsbereich in Vietnam zahlreiche wichtige Erfolge erzielt. Dadurch wurde ein solider Rechtsrahmen für die Entwicklung des Sektors geschaffen, insbesondere im Hinblick auf Innovationen in der Grund- und Allgemeinbildung sowie die internationale Integration. Fortschritte bei der digitalen Transformation, der Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und die Stärkung der Position der Hochschulbildung auf internationaler Ebene sind herausragende Beispiele, die die Anpassungsfähigkeit und das Wachstum des Bildungssektors belegen.

Das Bildungsrecht steht jedoch weiterhin vor zahlreichen Herausforderungen, insbesondere hinsichtlich der Behebung von Mängeln im Zusammenhang mit dem Lehrpersonal, der Verwaltung privater und spezialisierter Schulen sowie der Verzögerungen bei der Konkretisierung von Rechtsvorschriften. Diese Probleme erfordern Aufmerksamkeit und abgestimmte Lösungen, um sicherzustellen, dass das Recht tatsächlich als Hebel für Entwicklung dient.

Um den Anforderungen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitalter mit seinen rasanten Veränderungen in Wissenschaft und Technologie sowie der globalen Integration gerecht zu werden, ist das Rechtsreferat der Ansicht, dass die Verbesserung der Bildungsgesetze sich auf die Perfektionierung des Rechtsrahmens für Lehrer konzentrieren muss; die digitale Transformation und die Anwendung von KI mit einem wegweisenden Rechtsrahmen fördern; die internationale Integration, die rechtliche Harmonisierung und die Internalisierung internationaler Standards stärken; das Gesetz über lebenslanges Lernen zügig verkünden und so einen gerechten Zugang zu Bildung und eine nachhaltige Bildungsentwicklung gewährleisten.

Proaktives, flexibles und zielstrebiges Vorgehen bei der Entwicklung und Umsetzung von Gesetzen im Bildungsbereich ist ein Schlüsselfaktor, der Vietnam dabei hilft, Herausforderungen zu meistern, Chancen zu nutzen und Bildung zu einer nationalen Priorität zu machen, die den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Ära gerecht wird.

Lehrer und Studenten der Sekundar- und Oberstufe der Pädagogischen Fakultät der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi 2.

Weiterentwicklung des Lehrpersonals

Laut Bericht der Parteizelle der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager wurde das Team von Managern, Lehrern und Dozenten im ganzen Land in den letzten 5 Jahren unter der Aufmerksamkeit und Führung des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie der Beteiligung und Koordination der lokalen Parteikomitees und Behörden kontinuierlich sowohl quantitativ als auch qualitativ verbessert.

Der Anteil qualifizierter und überdurchschnittlich qualifizierter Lehrkräfte ist über die Jahre gestiegen. Regelmäßige Fort- und Weiterbildungen im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wurden konsequent und systematisch durchgeführt. Besonderes Augenmerk wurde auf die Unterstützung und Vergütung von Lehrkräften in abgelegenen, isolierten und Grenzgebieten gelegt. Die Planung, Ausbildung und Förderung des Managementpersonals erfolgte transparent, um den Wissenstransfer und die Weiterentwicklung zu gewährleisten.

Um weiterhin ein Team von Lehrern mit starkem politischen Willen, guter Expertise, ausreichender Anzahl und angemessener Struktur aufzubauen, schlägt die Parteizelle der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanagementpersonal wichtige Lösungen vor.

Es betont die vollständige Institutionalisierung der Partei- und Staatspolitik gegenüber dem Lehrpersonal, insbesondere die Politik, dass „Lehrergehälter im Verwaltungsgehaltssystem an erster Stelle stehen“. Es gibt spezielle Förderprogramme für talentierte Lehrkräfte in besonders schwierigen Bereichen; für den gezielten Personalabbau gelten gesonderte Regelungen, keine schematische Reduzierung.

Stellen Sie ausreichend Lehrkräfte gemäß der vorgegebenen Quote bereit. Schaffen Sie einen Finanzierungsmechanismus, um Lehrkräfte zu beauftragen, falls die zugewiesene Anzahl nicht ausreicht. Erhöhen Sie die Investitionen in Bildung, um Entwicklungsressourcen zu sichern und die Qualität des Lehrpersonals zu verbessern. Stärken Sie gleichzeitig die Initiative im Bildungssektor, indem Sie eine zentrale Anlaufstelle für die Rekrutierung, den Einsatz und die Versetzung von Lehrkräften schaffen, talentierte Fachkräfte gewinnen und ein Team führender Experten innerhalb und außerhalb des Bildungssektors aufbauen.

Lehrkräfte sollen befähigt werden, wissenschaftliche Forschung zu betreiben und wissenschaftliche Forschungsergebnisse im Einklang mit den gesetzlichen Bestimmungen über wissenschaftliche Forschung und geistiges Eigentum zu transferieren; sie sollen an der Leitung und dem Betrieb von Unternehmen, die von Hochschulen gegründet wurden und im Bereich der wissenschaftlichen Entwicklung, Anwendung und des Technologietransfers tätig sind, beteiligt werden; und ihnen sollen optimale Bedingungen für die Teilnahme am Lernen und die Verbesserung ihrer Fähigkeiten eingeräumt werden.

Förderung des nationalen und internationalen akademischen Austauschs, insbesondere in den Bereichen Wissenschaft, Technologie und Grundlagenforschung; Vereinfachung der Verfahren zur Gewinnung in- und ausländischer Experten für die Lehre.

Die Autonomie von Ausbildungseinrichtungen soll gestärkt werden, indem das Recht zur Rekrutierung, Ausbildung, Bewertung und leistungs- und ergebnisorientierten Vergütung an Universitäten und Hochschulen delegiert wird. Politische Hürden sollen beseitigt, Kommunikation und Informationstransparenz gefördert werden. Der Einsatz von Technologie und die digitale Transformation in Lehre, Management und Weiterbildung sollen vorangetrieben werden. Es soll umgehend eine Strategie zur Anwendung von Wissenschaft und Technologie zur Förderung der beruflichen Entwicklung von Lehrkräften entwickelt werden.

Kommunen und Bildungseinrichtungen müssen ihre Rollen und Verantwortlichkeiten bei der Weiterentwicklung des Lehrpersonals klar definieren; sie müssen ihre Methoden und internen Richtlinien zur Entwicklung und Planung des Lehrpersonals innovieren; sie müssen frühzeitig alle Voraussetzungen schaffen, damit Lehrkräfte an Fortbildungsmaßnahmen zur Verbesserung der Kompetenzen des Lehrpersonals teilnehmen können.

Lehrer und Schüler der A Xing Grund- und Sekundarschule (Gemeinde Lia, Provinz Quang Tri). Foto: NTCC

Ausbildung von technischem Fachpersonal

Angesichts der Tatsache, dass Vietnam in eine Phase der Transformation seines Wachstumsmodells eintritt, das auf Innovation, Hochtechnologie und der digitalen Wirtschaft basiert, ist die Entwicklung und Umsetzung von Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften in den Bereichen Technologie und Ingenieurwesen (STEM) zu einer dringenden Aufgabe geworden.

In diesem Sinne hob der Bericht der Parteizelle des Ministeriums für Hochschulbildung hervor, dass die Hochschulbildung vor zwei wichtigen Aufgaben steht. Die erste besteht darin, genügend hochqualifizierte Fachkräfte für die Technologiebranchen auszubilden, die der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung dienen (Halbleiter, Hochgeschwindigkeitszüge, fortgeschrittene Materialien, Biotechnologie usw.).

Die zweite Aufgabe besteht darin, die nötigen Fachkräfte bereitzustellen, um die Welle aufstrebender Technologiebranchen zu bewältigen. Dies ist sowohl eine Herausforderung als auch eine Chance für unser Land, in das Zeitalter fortschrittlicher Wissenschaft und Technologie einzutreten.

Derzeit konzentrieren sich die Fachkräfte unseres Landes im technischen und technologischen Sektor hauptsächlich auf wenige Bereiche wie die Informationstechnologie und die Automatisierungsanlagenindustrie. Der Umfang der Ausbildung von Fachkräften im technischen und wissenschaftlichen Bereich ist immer noch geringer als in einigen Ländern, die die Falle des mittleren Einkommens überwunden haben.

Laut Statistiken des Ministeriums für Hochschulbildung umfasst der aktuelle Ausbildungsstand aller Stufen der Gruppe Mathematik und Naturwissenschaften und Technologie (STEM) 685.794 Studenten im Bachelor-Studium, 21.620 Studenten im Master-Studium und 3.501 Doktoranden (Schuljahr 2024-2025).

Aus der Praxis hat die Parteiabteilung des Ministeriums für Hochschulbildung Lösungen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität im technischen Bereich vorgeschlagen. Dementsprechend wurden Richtlinien und Mechanismen eingeführt, um Schülerinnen und Schüler bereits ab der Oberstufe für ein naturwissenschaftliches Studium zu begeistern.

In Kombination mit einer allgemeinbildenden Ausbildung, die sich von der Primar- bis zur Sekundarstufe auf Naturwissenschaften und Technologie konzentriert und die Lernbegeisterung der Schüler weckt, wird ein nationales Zielprogramm mit Maßnahmen zur Befreiung und Reduzierung von Studiengebühren für Studierende in zukunftsorientierten technischen Studiengängen entwickelt.

Die Investitionen sind in jeder Phase zielgerichtet und von zentraler Bedeutung. Zu den Wissenschafts- und Technologiesektoren, die vorrangige Investitionen benötigen, gehören: Künstliche Intelligenz, Halbleiter, Informatik, Datenverarbeitung, Hochgeschwindigkeitszüge, intelligente Stadtarchitektur, Cybersicherheit, grüne Energie, Energiespeichertechnologien, intelligente Überwachungstechnologien, intelligente Schiffsausrüstung, Züchtungstechnologien, Biologie und intelligente Landwirtschaft.

Die Qualität der Zulassung soll verbessert werden. Ein Lösungsvorschlag besteht darin, Studierende nach den Standardanforderungen von Studiengängen in den Bereichen Naturwissenschaften und Technik auszuwählen. Für Hightech- und Ingenieurwissenschaften sind zusätzliche, spezialisierte Bewertungsinstrumente erforderlich (z. B. mathematisches Logikverständnis, grundlegende Programmierkenntnisse usw.). Gleichzeitig muss eine Zulassungsschwelle festgelegt werden, um die Qualität der Zulassung in diesen Bereichen zu gewährleisten.

Es soll ein spezieller Stipendienfonds für herausragende Studierende der Mathematik, Physik, Chemie und Informationstechnologie eingerichtet werden, die ein Ingenieurstudium an einer führenden technischen Universität anstreben. Zudem soll eine Richtlinie eingeführt werden, die Absolventen der Ingenieurwissenschaften und Technologie bei guten Studienleistungen eine Anstellung nach dem Abschluss garantiert.

Darüber hinaus werden Programme, Ausbildungsangebote und Einrichtungen kontinuierlich weiterentwickelt. Die universitären Ausbildungsprogramme werden laufend aktualisiert und legen Wert auf praxisnahe Erfahrungen durch Projekte, Praktika und Kooperationen mit Unternehmen. Interdisziplinäre Ausbildungsprogramme vermitteln Studierenden vielfältige Kenntnisse und Fähigkeiten, die den Anforderungen des Arbeitsmarktes entsprechen. Investitionen in moderne Laboreinrichtungen mit intelligenten Übungswerkstätten und digitalen Simulationswerkzeugen sind unerlässlich.

Die Qualität des Lehrpersonals soll durch eine vorrangige Strategie der Aus- und Weiterbildung von Experten verbessert werden, um Zugang zu internationaler Technologie zu erhalten. Dazu gehört die Rekrutierung renommierter Wissenschaftler aus aller Welt für eine Tätigkeit in Vietnam. Weiterbildungen, die Aktualisierung von Fachwissen und modernen pädagogischen Fähigkeiten sowie die regelmäßige Aktualisierung von Fachkenntnissen und fortgeschrittenen pädagogischen Kompetenzen werden gefördert. Dozenten erhalten Unterstützung bei der Teilnahme an internationalen Weiterbildungen und Praktika in Hightech-Unternehmen.

Die Förderung der digitalen Transformation im Bildungsbereich ist ebenfalls ein wichtiger Lösungsansatz. Dementsprechend gilt es, ein digitales Universitätsmodell zu entwickeln, das digitale Technologien, digitale Daten und Online-Plattformen nutzt, um Personal zu organisieren, zu verwalten, zu lehren, zu lernen, zu evaluieren und weiterzuentwickeln. Der Einsatz von Informationstechnologie in Lehre, Lernen und Management muss verstärkt werden.

Fokus auf die Verknüpfung von Universitäten, Forschungseinrichtungen und Unternehmen. Aufbau eines dreiseitigen Kooperationsnetzwerks zur gemeinsamen Programmgestaltung, Organisation von Praktikumssemestern und Forschungsförderung. Entwicklung von Investitionsrichtlinien und -mechanismen für Forschung und Entwicklung, da diese als Schlüsselfaktor für Innovationsförderung gelten. Einrichtung spezialisierter Hightech-Forschungszentren und -institute zur Bündelung von Ressourcen, Schaffung eines günstigen Arbeitsumfelds und Förderung der dreiseitigen Forschung und Entwicklung.

Um Lösungen im Bereich der Überwachung, Bewertung und Verbesserung der Qualität zu entwickeln, ist es notwendig, ein separates Bewertungskriterienset für die Ingenieurbranche auf der Grundlage internationaler Standards und der Empfehlungen weltweiter Wissenschafts- und Technologieverbände zu erstellen. Ein Beirat aus Vertretern der Wirtschaft sollte eingerichtet werden, der an der Erstellung der Inhalte und der Qualitätsbewertung von Ausbildungsprogrammen mitwirkt. Ein regelmäßiger Qualitätsbewertungszyklus ermöglicht die kontinuierliche Verbesserung des Ingenieurausbildungsprogramms auf Basis des Feedbacks von Studierenden und Unternehmen. Schließlich ist es unerlässlich, der Vermittlung von Arbeitsdisziplin bereits in der Schule Aufmerksamkeit zu schenken.

Durchbruch bei der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte

Der Bericht des Parteikomitees der Abteilung für Berufsbildung und Weiterbildung, der Lösungsansätze für bahnbrechende Fortschritte in der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte vorstellte, betonte die Notwendigkeit wirksamer und wegweisender Strategien und Maßnahmen. Insbesondere sollte der raschen Änderung und Ergänzung des Bildungsgesetzes, des Berufsbildungsgesetzes und des Hochschulgesetzes Priorität eingeräumt werden, um einen rechtlichen Rahmen für Innovation und Weiterentwicklung der Berufsbildung zu schaffen.

Die berufliche Bildung soll als wichtiger Bestandteil des nationalen Bildungssystems und der Personalentwicklung verankert werden. Ziel ist die Schaffung eines vielfältigen, offenen, flexiblen und zugänglichen Systems der beruflichen Bildung, das den Bedürfnissen des lebenslangen Lernens gerecht wird und sich an die raschen Veränderungen in Technologie und Arbeitsmarkt anpasst.

Gleichzeitig ist das Berufsbildungsprogramm umfassend zu reformieren. Die Vorschriften zu den Standards in der Berufsbildung sind zu ergänzen, insbesondere hinsichtlich der Standards für die Lehrerausbildung, der Berufsbildungseinrichtungen und der Ausbildungsprogramme. Die Berufsbildungseinrichtungen sind fortlaufend zu überprüfen und zu strukturieren, um ihre Zweckmäßigkeit, die Abstimmung mit der Struktur und Stärkung der Verwaltungseinheiten auf allen Ebenen sowie die Anbindung an die Produktionsplanung sicherzustellen.

Einrichtungen, Ausrüstung und Schulungsmittel standardisieren und modernisieren; digitale Technologien in der Ausbildung verstärkt einsetzen. Ausbildungs- und Praxiszentren für Spitzentechnologie und neue Technologien, Schlüsselindustrien und intelligente Fertigung einrichten…

Die Vorschriften für Unternehmen, die eine besonders wichtige Rolle in der Berufsbildung spielen, werden ergänzt. Die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen in der Berufsbildung wird intensiviert, insbesondere bei der Integration von Ausbildung, Praxis, Produktion und technischen Dienstleistungen. Der Fokus liegt auf dem Aufbau eines Teams aus Lehrkräften, Experten, Ausbildern und Führungskräften. Attraktive Maßnahmen zur Gewinnung, Ausbildung und Förderung hochqualifizierter Führungskräfte, Lehrkräfte, Ausbilder und Experten orientieren sich an den Standards fortgeschrittener Länder.

Es ist außerdem notwendig, die Ressourcen für die Berufsbildung zu erhöhen und die Investitionseffizienz zu verbessern, insbesondere für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in Schlüsselbranchen und zukunftsorientierten Berufen. Es gibt Maßnahmen, die das Lernen und die lebenslange Kompetenzentwicklung fördern und unterstützen, Arbeitsplätze schaffen, Berufsbezeichnungen vergeben und Lernende fördern. Eine proaktive und aktive Integration in die internationale Berufsbildung ist dabei unerlässlich.

Die Öffentlichkeitsarbeit und Bildungsarbeit sollen gestärkt, das Bewusstsein für Innovation und Weiterentwicklung der Berufsbildung geschärft und die Eigenverantwortung dafür gestärkt werden. Das Minderwertigkeitsgefühl, die Berufsbildung sei ein minderwertiger Weg, soll beseitigt werden. Die Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung soll verbessert, die Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen gestärkt, die staatliche Aufsicht und Kontrolle intensiviert und ein Selbstinspektions- und -überwachungsmechanismus für Berufsbildungseinrichtungen aufgebaut werden.

Effektiver und nachhaltiger Einsatz von Technologie in der Bildung

Die Entwicklung von künstlicher Intelligenz (KI), Big Data, Cloud Computing und digitalen Technologieplattformen hat das gesamte wirtschaftliche und gesellschaftliche Leben grundlegend verändert. Bildung als Grundlage nachhaltiger Entwicklung kann sich diesem Prozess nicht entziehen. Länder, die bei der digitalen Transformation des Bildungswesens und der Anwendung von KI führend sind, verbessern nicht nur die Qualität von Lehre und Lernen signifikant, sondern steigern auch die Effektivität der Verwaltung, personalisieren Lernaktivitäten und schaffen ein innovatives, flexibles und integriertes Bildungsökosystem.

Für Vietnam definierte das Politbüro in seiner Resolution Nr. 57-NQ/TW vom 22. Dezember 2024 die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitaler Transformation als einen von drei strategischen Durchbrüchen, wobei Bildung und Ausbildung als prioritärer Bereich gelten. Zur Umsetzung dieser Resolution erließ die Regierung die Resolution Nr. 71/NQ-CP vom 1. April 2025 und beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der proaktiven Entwicklung eines Aktionsplans und der aktiven Förderung innovativer Lösungen für Management und Lehre auf Basis von Technologie, Daten und künstlicher Intelligenz.

Um den Einsatz von KI und digitalen Technologien effektiv und nachhaltig zu fördern, empfiehlt das Ministerium für Wissenschaft, Technologie und Information die Vervollständigung des Rechtsrahmens und der Richtlinien für die digitale Transformation und den Einsatz von KI im Bildungsbereich. Es sollen Rechtsdokumente erlassen werden, die den Rechtswert, die Nutzungsverfahren und die Informationssicherheit in Bezug auf Bildungsdaten, elektronische Zeugnisse und elektronische Diplome klar regeln. Zudem soll ein Verhaltenskodex für KI im Bildungsbereich entwickelt werden.

Bis 2030 soll eine nationale Strategie/ein nationaler Plan für KI im Bildungsbereich entwickelt werden; dabei sollen die Ziele, Prioritäten und ein konkreter Umsetzungsplan für jede Phase klar definiert werden. Es sollen moderne, branchenintegrierte Bildungsinfrastrukturen und Datenbanken aufgebaut, die nationale Datenbank für Bildung und Ausbildung vervollständigt und ein intelligentes Überwachungs- und Betriebszentrum eingerichtet werden, um die Effektivität der Überwachung und Unterstützung der Maßnahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu verbessern.

Schwerpunkt ist die Schulung digitaler Kompetenzen und KI-Kompetenzen für Lehrkräfte und Führungskräfte. In den nächsten fünf Jahren soll ein nationales Programm zur Förderung digitaler Kompetenzen und KI-Fähigkeiten entwickelt werden; die Beteiligung von pädagogischen Hochschulen, Technologieunternehmen und internationalen Organisationen soll gefördert werden. Es sollen inländische digitale Plattformen und KI-Tools für das vietnamesische Bildungswesen entwickelt werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss der Regierung Bericht erstatten und sie auffordern, inländische Unternehmen unverzüglich anzuweisen, Instrumente wie die folgenden zu erforschen und zu entwickeln: Intelligentes digitales Lernmateriallager, virtueller Assistent für jeden Lehrer, virtueller Tutor für jeden Gymnasiasten.

Diese Umsetzung erfordert eine enge Zusammenarbeit mit Hochschulen, insbesondere mit pädagogischen und technischen Fakultäten, in den Bereichen Forschung, Erprobung und Implementierung. Auch die Sensibilisierung und Kommunikation über KI und digitale Transformation in der gesamten Wirtschaft und Gesellschaft, um eine Kultur des sicheren, effektiven und nachhaltigen Einsatzes digitaler Technologien und KI zu schaffen, bedarf dringender Aufmerksamkeit und Umsetzung.

Um den neuen Anforderungen gerecht zu werden, müssen Hochschulen rasch zu regionalen Forschungs- und Innovationszentren werden, die eng mit der regionalen und lokalen Wirtschaftsentwicklung verknüpft sind. Die Berufsbildung muss den Bedarf an Umschulung, Weiterbildung und beruflicher Neuorientierung für einen großen Teil der Erwerbsbevölkerung decken.

Vorschulerziehung und allgemeine Bildung spielen weiterhin eine grundlegende Rolle für die ganzheitliche Entwicklung des Menschen in Bezug auf Intelligenz, Moral, körperliche Stärke und Kultur. Der Bedarf an institutioneller Innovation, Verwaltungsreform, nationaler digitaler Transformation und der Verbesserung der Effektivität und Effizienz des Staatsapparates übt weiterhin starken Innovationsdruck im Bildungssektor aus.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html