Hochschulbildung: Selbstgewählte Akkreditierung, Bedarf an enger Betreuung

GD&TĐ - Der Entwurf des Hochschulgesetzes (geändert) erlaubt es den Hochschulen, zwischen nationaler und internationaler Akkreditierung zu wählen.

Diese Politik eröffnet Möglichkeiten zur Integration, erfordert aber auch eine Überwachung, um Transparenz zu gewährleisten.

Chancen aus der Inspektionsautonomie

Gemäß Artikel 39 Absatz 2 des geänderten Gesetzentwurfs über Hochschulbildung haben Hochschulen das Recht, eine Qualitätsakkreditierungsorganisation zu wählen, die national oder international sein kann. Ausländische Akkreditierungsorganisationen müssen internationales Ansehen genießen, in Vietnam zugelassen sein und nach internationalen Standards bewertet werden.

Dr. Le Dong Phuong, ehemalige Direktorin des Zentrums für Hochschulforschung (Vietnam Institute of Educational Sciences ), kommentierte, dass es ein positiver Punkt sei, den Schulen das Recht zu geben, ihre eigene Akkreditierungsstelle zu wählen.

Er betonte: „Im Kontext der Internationalisierung ist es für Schulen, die regionale und weltweite Standards erreichen wollen, notwendig, internationale Akkreditierungsorganisationen mit der Bewertung ihrer Ausbildungsprogramme zu beauftragen. Nur so haben wir eine Grundlage für einen echten Vergleich mit internationalen Standards, anstatt lange Zeit zu sagen, dass wir internationale Standards erfüllen, ohne klar zu benennen, welches Niveau wir tatsächlich erreichen.“

Dr. Duong Nguyen Quoc, Leiter der Abteilung für Allgemeinbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Tay Ninh, teilt diese Ansicht und sagt, dies sei eine fortschrittliche Politik, die dem Trend der internationalen Integration entspreche.

Laut Herrn Quoc haben Universitäten, wenn ihnen die Wahlmöglichkeit eingeräumt wird, mehr Möglichkeiten, auf verschiedene Akkreditierungsstandards zuzugreifen, darunter auch fortgeschrittene internationale Standards. Dies schafft nicht nur Anreize zur Verbesserung der Ausbildungsqualität, sondern erhöht auch die Wettbewerbsfähigkeit und Transparenz im Hochschulsystem.

„Diese Maßnahme kommt nicht nur den Schulen zugute, sondern hat auch praktische Bedeutung für die Lernenden. Die öffentlich zugänglichen und transparenten Bewertungsergebnisse bieten Eltern und Schülern eine objektive Grundlage für die Wahl von Schulen und Studiengängen. Anstatt sich allein auf Werbung oder Empfehlungen zu verlassen, können Eltern und Schüler anhand der Bewertungsergebnisse den Ruf, die Ausbildungsqualität und den Grad der Übereinstimmung mit internationalen Standards jeder Bildungseinrichtung beurteilen“, sagte Dr. Quoc.

Seiner Ansicht nach ist dies ein besonders wichtiger Faktor in einer Gesellschaft, die zunehmend Wert auf Arbeitsergebnisse, internationale Studienmöglichkeiten und den Wert von Hochschulabschlüssen legt.

Aus der praktischen Umsetzung sagte MSc. Mai Chi Tinh, Spezialistin der Abteilung für Qualitätssicherung an der Nguyen Tat Thanh Universität: „Tatsächlich haben Hochschulen nun die Freiheit, die Akkreditierungsstelle selbst zu wählen, sei es ein nationales oder internationales Zentrum, und sind nicht mehr verpflichtet, ein einzelnes Zentrum zu benennen. Dies ist ein Schritt, der die Autonomie der Hochschulen bei der Sicherstellung und Verbesserung der Ausbildungsqualität unterstreicht.“

Die Ausweitung des Rechts auf freie Wahl der Akkreditierungsorganisation schafft somit nicht nur Wettbewerbsanreize, sondern fördert auch die Informationstransparenz und verknüpft die Rechenschaftspflicht der Hochschulen mit der Gesellschaft.

Studierende der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt im Unterricht. Foto: HUTECH

Forderung nach Transparenz

Neben den sich bietenden Chancen warnen Experten auch vor zahlreichen Herausforderungen, falls ein synchroner Überwachungsmechanismus fehlt. Dr. Le Dong Phuong merkte an, dass Risiken bei Inspektionen unvermeidbar seien, das Risikoniveau in internationalen Organisationen jedoch oft niedriger sei als in nationalen Einrichtungen.

Er führte an, dass es im Land mitunter Fälle gebe, in denen man „an einer Stelle versagt, an einer anderen aber Erfolg hat“. Im Gegensatz dazu kämen solche geheimen Absprachen in internationalen Organisationen selten vor, da die meisten in Vietnam zugelassenen Einheiten einen guten Ruf genießen. „Bemerkenswerter ist jedoch, wie sie die Inspektionsstandards anwenden“, betonte Dr. Phuong.

Seinen Angaben zufolge basiert Vietnams aktuelles Akkreditierungssystem hauptsächlich auf dem Modell des ASEAN University Network for Quality Assurance (AUN-QA), das den Fokus stärker auf die Benotung als auf die Bewertung der Qualitätsverbesserungsbemühungen von Bildungseinrichtungen legt. Sollten internationale Akkreditierungsorganisationen in Vietnam tätig werden, aber lediglich nach ähnlichen Standards arbeiten, dürfte es daher schwierig sein, nennenswerte Vorteile zu erzielen.

„Renommierte Organisationen wie HCERES (Frankreich) oder ASIIN (Deutschland) mit klaren internationalen Standards schaffen einen praktischen Mehrwert. Diesen Punkt müssen die zuständigen Behörden bei der Lizenzierung internationaler Inspektionsorganisationen für den Betrieb in Vietnam sorgfältig berücksichtigen“, betonte Dr. Phuong.

Darüber hinaus betonte MSc. Mai Chi Tinh, dass die Auswahl einer Akkreditierungsorganisation mit einem strengen Überwachungsmechanismus einhergehen müsse, um Objektivität und Transparenz zu gewährleisten. Ohne ein ausreichend starkes Überwachungssystem sei das Risiko von Diskrepanzen in den Bewertungsergebnissen verschiedener Einrichtungen unvermeidlich. Er erklärte, die Einrichtung eines effektiven und objektiven Überwachungsmechanismus sei unerlässlich, um sowohl die Qualität der Akkreditierung zu verbessern als auch das Vertrauen von Gesellschaft, Eltern und Lernenden zu stärken.

Am Rande des internationalen Workshops „Implementierung des internen Qualitätssicherungssystems – Für die nachhaltige Zukunft der Hochschulbildung in ASEAN“, der Mitte August 2025 an der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt (UEH) stattfand, betonte Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung): Angesichts der Gesetzesänderung in Vietnam über Hochschulbildung und vieler damit verbundener Gesetze spielt die Qualitätsbewertung eine besonders wichtige Rolle und ist das „Rückgrat“ für die nachhaltige Entwicklung des Systems.

Laut Herrn Chuong soll die Akkreditierung regelmäßig, kontinuierlich verbessert und an internationalen Standards ausgerichtet erfolgen. „Für eine internationale Integration ist die Qualitätssicherung unerlässlich. Um jedoch Formalitäten zu vermeiden, ist es notwendig, die Institution weiterzuentwickeln, bestehende Probleme zu beheben und eine Qualitätskultur an den Universitäten zu etablieren.“

Um die Richtlinie in die Praxis umzusetzen, ist der Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement der Ansicht, dass es notwendig ist, sich auf drei Hauptaufgaben zu konzentrieren: Veröffentlichung der Inspektionsdaten auf einer digitalen Plattform, um Transparenz und Zugänglichkeit zu gewährleisten; Aufbau eines stabilen, gut ausgebildeten Qualitätssicherungsteams direkt in den Bildungseinrichtungen; Stärkung der Rolle und der Kapazität des Inspektionsteams sowie Schaffung von Bedingungen für dessen Teilnahme an internationalen Aktivitäten.

Aktuell arbeiten viele vietnamesische Inspektoren in internationalen Inspektionsteams mit, was ihnen die Möglichkeit bietet, zu lernen, Erfahrungen auszutauschen und diese effektiv im Inland anzuwenden. Herr Chuong betonte außerdem, dass Inspektionsfragen nicht kompliziert sein, sondern auf echte Effektivität und einen echten Mehrwert für die Qualitätsverbesserung ausgerichtet sein sollten. „Qualität ist der Kern der Inspektion“, hob er hervor.

Seinen Angaben zufolge ist dies ein wichtiger Schritt zur Verwirklichung der Resolution 57 und der zentralen Politik der Zentralregierung zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen – ein Schlüsselfaktor für ein starkes Wachstum des Landes in der neuen Ära.

Dr. Duong Nguyen Quoc - Leiter der Abteilung für Allgemeinbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung von Tay Ninh) sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen einheitlichen Standardrahmen herausgeben und nur die Ergebnisse anerkannter Akkreditierungsorganisationen anerkennen müsse, um zu vermeiden, dass Schulen sich für "einfache" Einheiten entscheiden.

Er betonte, dass die Ergebnisse der Bewertung auf dem offiziellen Informationsportal veröffentlicht werden müssen, damit die Öffentlichkeit, Eltern und Schüler sie verfolgen können. Nach der Bewertung muss jede Schule einen konkreten, realisierbaren Verbesserungsplan entwickeln und dessen Umsetzung regelmäßig überprüfen. Die Maßnahme ist nur dann wirksam, wenn sie transparent, koordiniert und auf tatsächliche Verbesserungen ausgerichtet umgesetzt wird und nicht nur den Bewertungsstandard erfüllt.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html