Cela soulève des inquiétudes quant à l’efficacité du système de notation par la note parfaite et aux efforts déployés pour réduire la dépendance à l’égard de l’enseignement privé.
Lors de l'examen d'entrée à l'université sud-coréenne de 2025, les scores d'anglais ont atteint un niveau historiquement bas depuis 2018. Plus précisément, seuls 3,11 % des candidats ont atteint le niveau 1, équivalent à un score de 90 ou plus, soit le niveau le plus bas depuis le passage à un système de notation complet en 2018.
Ce chiffre est bien trop bas par rapport au seuil « approprié » fixé par le ministère de l’Éducation, qui est de 7 %. Cette chute brutale des résultats a provoqué un véritable choc chez les élèves, les parents et les établissements scolaires.
L'un des facteurs expliquant les faibles résultats est la difficulté de l'examen, qui comportait de nombreuses questions exigeant un niveau de connaissances académiques que les lycéens auraient du mal à maîtriser. Ce résultat a un effet pervers : les élèves se tournent massivement vers les cours particuliers. Les centres de soutien scolaire privés, notamment à Gwangju et dans les provinces du sud, ont constaté une forte augmentation des demandes de consultations immédiatement après la publication des résultats.
Des représentants du Bureau métropolitain de l'éducation de Séoul ont déclaré sans ambages que l'Institut coréen des programmes et de l'évaluation (KICE) n'avait pas réussi à maîtriser la difficulté de l'examen, malgré sa mission de réunir les meilleurs experts pour élaborer les questions.
Ces inquiétudes sont encore plus vives dans les régions hors de Séoul où les possibilités d'études supérieures sont déjà limitées. Un responsable du Bureau de l'éducation de Gwangju a souligné que l'objectif du système de notation parfaite est de permettre aux élèves de passer les examens d'entrée à l'université sur la seule base de l'enseignement public.
Cependant, le fossé entre les zones urbaines et rurales se creuse. Dans un lycée de la province de Jeolla du Sud, aucun des 74 élèves n'a atteint le niveau 1, ce qui expose nombre d'entre eux au risque de ne pas obtenir la note minimale requise pour une admission anticipée.
Face à la vague de critiques, Oh Seung-geol, directeur de l'Institut coréen des programmes et de l'évaluation (KICE), a exprimé ses « profonds regrets » quant au fait que le test n'ait pas atteint son objectif d'évaluation standardisée selon le système de notation parfaite. Il a promis que le KICE adapterait ses méthodes pour les tests futurs afin de garantir que le pourcentage de candidats ayant obtenu le niveau 1 reste compris entre 6 et 10 %, conformément à l'objectif initial.
Parallèlement, le ministère sud-coréen de l'Éducation a annoncé une enquête approfondie sur le processus d'élaboration des questions d'examen du KICE, qui devrait débuter en décembre. Cette évaluation annuelle devrait cette fois-ci examiner les raisons pour lesquelles le KICE n'a pas réussi à maintenir un niveau de difficulté constant et identifier les améliorations nécessaires avant la prochaine rentrée universitaire.
Cependant, les experts soulignent que le problème ne se limite pas au test d'anglais. Des réformes plus larges du système d'examen s'imposent. À long terme, nombre d'entre eux suggèrent d'élargir les critères d'admission à l'université, de réduire la dépendance aux résultats du Suneung et de mieux refléter la diversité des réussites scolaires, des activités sociales et des aptitudes générales des étudiants.
Un responsable du Bureau de l'éducation de Séoul, en Corée du Sud, a déclaré : « Le système de notation à neuf points plonge constamment les élèves dans un environnement compétitif. Notre objectif est d'étendre progressivement l'application de l'échelle de notation absolue à d'autres matières afin de réduire la pression sur les élèves. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-hoc-sinh-do-xo-hoc-tieng-anh-sau-thi-dai-hoc-post759949.html
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