これは、8月16日にFPT大学カントー校が主催したワークショップ「FPT教育におけるSTEM/STEAM教育とデジタル変革」において、ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授が教科書について語った内容である。
ワークショップには、メコンデルタ地域の多くの高校から200人を超える教師、校長、教員、 教育専門家が参加しました。
ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、現在の技術力は電子教科書のデジタル化段階を進むのに十分であると語った。
写真：タン・デュイ
レ・アン・ヴィン教授によると、デジタルトランスフォーメーションは教育・研修を含むあらゆる分野で重要な役割を果たしています。教育におけるデジタルトランスフォーメーションには、インフラ、セキュリティ、教育・学習支援、管理など、多くの側面があります。そのため、学校は適切な順序で投資に注力すべき重要なコンテンツを特定する必要があります。
これまで教育分野では、教育の質の向上を目指し、デジタルトランスフォーメーションに関する多くの取り組みが行われてきました。例えば、学習リソースの管理、教師の指導支援、生徒の成績確認などです。しかしながら、インフラ、デジタルセキュリティ、接続性など、十分な投資がされていない分野も依然として存在します。
さらに、教師たちは、特に学校職員の能力不足とテクノロジーへの対応の遅れについて、多くの懸念を抱いています。こうした懸念に対処するには、学校の管理職、教師、専門職員を対象とした能力支援プログラムが必要です。
デジタル変革における「スマート」な教科書に向けて
レ・アン・ヴィン教授は、デジタル変革は包括的な問題であり、根本的な解決策と持続可能なロードマップが必要だと考えています。インフラ、スマート教室、電子図書館への投資は、教師の能力を伴わなければ、無駄に終わってしまう可能性があります。したがって、学校は個々の問題を解決するプロジェクトではなく、長期的なビジョンに基づいた真剣な投資を行う必要があります。
調査によると、ベトナムにおけるテクノロジーの普及率は比較的高いことが良い兆候です。生徒と教師のデジタル変革への準備態勢も比較的良好です。必要なのは、より現代的な教育と学習を推進するための、主要な政策、インフラへの投資、そして経営陣の決意です。
ワークショップには、メコンデルタ地域の多くの高校から200人を超える教師、校長、教員、教育専門家が参加しました。
写真：タン・デュイ
レ・アン・ヴィン教授は、デジタル変革には多くのステップがあり、その第一段階がデジタル化であると付け加えました。私たちはこれまで多くの電子教科書を作成してきましたが、実際にはそれらはシステムにアップロードされたスキャンされた文書に過ぎません。教師と生徒はウェブサイトに簡単にアクセスして、授業の準備や学習に必要な情報を入手できます。紙の教科書よりもはるかに便利ですが、デジタル変革の要件はそれだけではありません。今後、教科書はデジタル環境におけるインタラクティブ性と体験性を高める必要があります。
この現実を踏まえ、教育分野には、多くのテクノロジー機能や人工知能などを統合したスマート教科書の導入が求められています。そこでは、学習に関連する情報が収集・更新され、授業をサポートします。教科書はインタラクティブ性を高め、生徒の得意分野と苦手分野を特定できます。教師はそこから、どの問題に焦点を当てて解決すべきかを理解し、適切な学習内容を提供できるようになります。現在、テクノロジーはこれを実現可能です。
出典: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm
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