上記は、10月15日にハノイで開催されたセミナー「ベトナムの英語教育におけるAIの応用の現状」で筆者ホアン・アン・トゥ氏が語った内容です。
アプリを買うのは簡単だが、つながりを買うのは難しい
作家のホアン・アン・トゥ氏は、親としての役割について語り、多くの親は現状、満足させるのが非常に難しいと述べました。彼らは子供たちに英語で上手にコミュニケーションをとってほしいと願う一方で、授業で高い成績を取ることも求めます。特に公立学校では、外国語センターにとってこれは非常に難しいことです。
このままでは、英語センターは「個別指導センター」となり、学生に学習の喜びをもたらさなくなってしまいます。
セミナーでの作家ホアン・アン・トゥ氏（写真：M. ハ）。
テクノロジーはすでに教育の多くの段階に浸透していますが、この専門家によると、AI社会で生き残るためには、学習はより連携したものでなければなりません。
最近の親はとても忙しく、子供が英語を上手に学べるよう喜んでお金をかけますが、大切なのは親と子供の間に旅の瞬間を作り出すことです。
「娘の学校での様子や成績について、先生方から毎週お知らせが届きます。これは素晴らしいことですが、学習における親子の関係に喜びをもたらすものではありません。
ですから、AI を使ってどのように教えるかを考えるのではなく、もっと人間的なこと、つまり親と子のつながりについて考えてみてはいかがでしょうか。そうすれば、親と子が互いに絆を深める瞬間がもっと増えるはずです。
テクノロジーと競争するのではなく、家族の絆についてもっと考えてみませんか？例えば、トークショーやポッドキャストを通して、親子の学習の過程を繋ぎ、家族の絆を深める瞬間を増やすのも良いでしょう。
親は子供に英語学習のためのアプリをたくさん買ってあげることができますが、子供を理解し、学習の道のりを共に歩むというのは全く別の話です。これは教育における人間性であり、テクノロジーでは到底補えないものです」とホアン・アン・トゥ氏は述べました。
セミナーに出席した准教授のル・ヴァン・カン博士（中央）と専門家たち（写真：M. ハ）。
機械のように学習できない
サンユニ・グローバル・グループのグエン・ティエン・ナム会長も、AIは賢いが、結局のところ人間は機械のように学習できないため、人間に取って代わることはできないと断言した。
そのため、当施設ではAIの活用とともに、専門協議会や担任制度など、学習者を支援するための教員が直接指導する業務も多くあります。
ワークショップで講演したハノイ国立大学外国語大学の元講師であるレ・ヴァン・カン准教授は、AIは学習におけるあらゆる概念を完全かつ根本的に変化させ、再定義するだろうと述べました。
例えば、AIは生徒の能力と学習ニーズに関するデータ分析に基づき、生徒一人ひとりに合わせた学習パスをパーソナライズすることができます。膨大な情報処理能力により、AIは教師の直接的な介入なしに、自動的に課題の採点、発音の改善、生徒の学習進捗状況の追跡を行うことができます。
さらに、AI を使用すると、学生は時間をかけずに新しい知識に素早くアクセスできるようになります。翻訳作業は以前ほど難しくなくなり、発音の学習やエッセイの執筆もサポートされるようになります...
しかし、英語教育と学習におけるAIの出現と驚くべき効果は、多くの懸念を引き起こしています。「数年後にはAIのせいで英語教師が失業してしまうのではないか？」「教育にAIを効果的に活用するにはどうすればいいのか？」
「4.0時代において、AIとどのように協働していくかは難しい問題です。教師の役割は消滅するのではなく、変化していくでしょう。教師は自ら変化し、AI教師とどのように連携していくかを理解する必要があります」と、ル・ヴァン・カン准教授は述べました。
この専門家はまた、テクノロジーは言語の発達に非常に役立つものの、ロボットには感情表現はできないと断言した。ロボットは言語の繊細さや創造性を完全に理解することもできない。
ロボットは学習の機会を提供してくれますが、学習者のやる気を引き出すことはできません。生徒のやる気を引き出し、刺激を与え、学習方法を指導したり、情報を分析したりするのは教師です。これが「本物の」教師と「バーチャル」教師の違いです。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-the-mua-nhieu-ung-dung-hoc-tieng-anh-nhung-khong-mua-duoc-su-ket-noi-20241016000158358.htm
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