教育訓練省の代表者は会議前に発言し、学校や地方自治体は通達29/2024で追加教育のために規定されたスケジュールに従って1日2回の授業セッションを開催すべきだと述べた。
追加教育・学習に関する通達29/2024号が施行された後、多くの地方自治体は、月曜日から金曜日まで1日2コマ、土曜日と日曜日を休校とする教育・学習オプションを計画しました。地方自治体や学校が追加教育・学習を禁止する規制を回避するために、このような方法で教育・学習を実施していると多くの人が考えています。
教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、1日2コマの授業に関するガイドラインが2010年に発行されたと述べた。その中で、授業が午前中に行われる場合、プログラムの期間は1週間あたり約28～29コマであると規定されている。
午後は、青年連合への参加、体験活動、図書館での読書、自習活動など、他の教育活動を企画する時間です。1日2コマの授業ではなく、2コマ目は生徒を教室に招き、文化科目を教えます。 「指示に従って正しく計画されていれば、1日2コマの授業は追加教育学習に関する規則に違反しません」と彼は強調しました。
追加授業の規制を回避するために、1日2回の授業を行うように手配しますか? (イラスト: Chi Hieu)
学校における課外授業について言及する場合、教師は「教科等の教育計画やプログラム内の教育活動の範囲外で行われる課外授業」を明確に理解する必要があります。一方、第2セッション（1日2コマ授業）におけるその他の学校活動には、生徒の自主学習、自主練習、スキル向上を支援するための多くの活動が含まれます。
学校は特別な計画を立てる必要があり、1日に2回の授業を編成しながら午後も生徒を授業に出席させることは許可されていない。
同時に、学部長は、通達29/2024号による混乱を訴えていた学校は、以前の午後の教育計画が補習授業と個別指導のみに重点を置いていたために混乱を招いたと述べた。 「補習授業や個別指導ではなく、他の教育活動を実施すれば、生徒は午前中に学んだ教科や教育活動の知識を午後の活動に応用し、能力を伸ばすことができる。これは非常に良いことだ」と分析した。
中等教育局長は、学校へのさらなる提案として、政府の法令24/2021では、学生の能力を開発するための教育活動について、活動を組織する必要がある場合、省人民評議会の決議に従って、教育活動を支援するために授業料以外の資金を徴収できることが明確に規定されていると述べた。
学校は、活動の運営には、国家予算やその他の合法的な収入源を含む、法定の資金源を利用しなければならないことに留意すべきです。同時に、校長は、教師を調和のとれた合理的な方法で配置し、チーム、特に学校の施設設備システムを効果的に活用する責任を負います。
新しい一般教育課程が過重であり、学生が追加授業を受講しなければならないという懸念について、学部長は、新しい課程は規定を満たしており、従来の課程よりも軽量で、従来の知識教育だけでなく、学生の資質・能力の育成に重点を置いていると断言した。これは、昨年末の国会常任委員会でも結論づけられている。
同時に、多くの教師は、このプログラムを実施・展開する際に、その優位性を評価し、削減の趣旨に賛同しています。 「もし誰かがこのプログラムを『重い』と言ったとしたら、教育訓練大臣がかつて言ったように、『ファイルをコンピューターに保存して、それを何度も複製すると、突然重くなるようなものです』。教師がメインコースの授業を終え、その内容を生徒に教え、さらに宿題を出し続けると、『重さ』は2、3倍になり、教師が何度も授業をすれば、さらに『重くなる』のです」と彼は付け加えました。
教育訓練省も非常に厳しい指示を出しました。45分間の授業では、教師は「授業時間を減らし」、生徒に課題を与えるべきです。教師はオリエンテーションを企画し、生徒の学習状況を確認する必要があります。生徒は授業中に自習する方法を習得し、教師が知識を習得するために指示する教科書の読み方を習得する必要があります。
カーン・フエン
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出典: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html
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