教育訓練省の代表者は会議前に発言し、2024年29日付の回状で追加教育のために規定されたスケジュールに従って、学校や地方自治体は1日2回の授業セッションを開催すべきだと述べた。
追加教育学習に関する通達29/2024号が施行された後、多くの地方自治体は、月曜日から金曜日まで1日2コマ、土曜日と日曜日を休校とする教育学習計画を立てました。地方自治体や学校が追加教育学習を禁止する規制を回避するために、このような方法で教育学習を実施しているのではないかと考える人が多くいます。
教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、1日2コマの授業に関するガイドラインが2010年に発行されたと述べた。その中で、授業が午前中に行われる場合、プログラムの期間は1週間あたり約28～29コマであると規定されている。
午後は、青年連合への参加、体験活動、図書館での読書、自習活動など、他の教育活動を企画する時間です。1日2コマの授業ではなく、2コマ目は生徒を教室に招き、文化的な科目を教えます。 「指示に従って正しく計画されていれば、1日2コマの授業は追加教育学習に関する規則に違反しません」と彼は強調しました。
追加授業の規制を回避するために、1日2回の授業を行うように手配しますか? (イラスト: Chi Hieu)
学校における課外授業について言及する場合、教師は「教科等の教育計画や教育活動計画外の課外授業」を明確に理解する必要があります。一方、第2セッション（1日2コマ授業）におけるその他の学校活動には、生徒の自主学習、自主練習、スキル向上を支援するための活動が数多く含まれています。
学校は特別な計画を立てる必要があり、1日に2回の授業を編成しながら午後も生徒を授業に出席させることは許可されない。
同時に、学部長は、通達29/2024号による混乱を訴える学校は、以前の午後の教育計画が補習授業と補習教育のみに重点を置いていたため、混乱が生じていたと述べた。 「補習授業や補習教育を実施せず、他の教育活動を実施すれば、生徒は午前中に学んだ教科や教育活動の知識を午後の活動に応用し、能力を伸ばすことができる。これは非常に良いことだ」と分析した。
中等教育局長は学校へのさらなる提案として、 政府の法令24/2021における学生の能力開発のための教育活動には、活動を組織する必要がある場合、省人民評議会の決議に従って教育活動を支援するために授業料以外の資金を徴収できることが明確に規定されていると述べた。
学校は、活動の運営には、国家予算やその他の合法的な収入源を含む、法定の財源を利用しなければならないことに留意すべきです。同時に、校長は、教師を調和のとれた合理的な方法で配置し、チーム、特に学校内の施設設備システムを効果的に活用する責任を負います。
新しい一般教育課程が過重で、学生が追加授業を受講しなければならないという懸念について、学部長は、新しい課程は規定を満たしており、従来の課程よりも軽量で、従来の知識教育ではなく、学生の資質・能力の育成に重点を置いていると断言した。これは、昨年末の国会常任委員会でも結論づけられている。
同時に、多くの教師たちは、このプログラムを実施・展開する際に、その優位性を評価し、削減の精神に賛同している。 「もし誰かがこのプログラムを『重い』と言ったとしても、かつて教育訓練大臣が言ったように、『コンピューターにファイルを保存するのに、それを何度も増殖させると、突然重くなるようなものです』。教師がメインコースの授業を終え、その内容を生徒に教え、さらに宿題を出し続けると、『重さ』は2倍、3倍、あるいは教師が何度も授業を繰り返すとさらに『重くなる』のです」と彼は付け加えた。
教育訓練省も非常に厳しい指示を出しました。45分間の授業では、教師は「授業時間を減らし」、生徒に課題を与えるべきです。教師はオリエンテーションを実施し、生徒の学習状況を確認する必要があります。生徒は授業中に自習する方法を習得し、教師が知識を習得するために指示する教科書の読み方を習得する必要があります。
カーン・フエン
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出典: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html
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