Synchronizacja polityk w zakresie rozwoju zaawansowanych technologicznie zasobów ludzkich

Stwórz środowisko, które pozwoli zatrzymać talenty

Premier wydał decyzję nr 1002/QD-TTg zatwierdzającą Projekt szkolenia kadr na potrzeby rozwoju zaawansowanych technologii w latach 2025–2035, z perspektywą do roku 2045. Aby wdrożyć ten Projekt, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od instytucji szkolnictwa wyższego przeglądu i innowacji w programach kształcenia w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM).

Ministerstwo zachęca również szkoły do stosowania konwergentnego modelu kształcenia , kładącego nacisk na rozwijanie praktycznych umiejętności i podejścia interdyscyplinarnego, zwłaszcza w przypadku programów kształcenia podyplomowego w dziedzinie technologii cyfrowych, sztucznej inteligencji (AI) i biotechnologii.

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca instytucjom szkoleniowym priorytetowe traktowanie inwestycji i modernizacji systemów laboratoryjnych, technologii i materiałów dydaktycznych, aby służyły one nauczaniu i badaniom w dziedzinie zaawansowanych technologii. Jednocześnie szkoły muszą opracować i wdrożyć politykę przyciągania i utrzymywania stabilnego zespołu dobrych wykładowców oraz stosować długofalowe strategie wsparcia w zakresie warunków pracy, życia i badań – zwłaszcza w przypadku młodych wykładowców z potencjałem rozwojowym.

Zdaniem prof. dr. Chu Duc Trinha – rektora Uniwersytetu Technologicznego (Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi), punktem wyjścia dla zrównoważonego systemu nauki nie są wyłącznie nowoczesne laboratoria czy silna polityka inwestycyjna, ale także przejrzyste, otwarte i uczciwe środowisko akademickie – w którym to ludzie są centrum rozwoju.

Podkreślił, że najważniejszym czynnikiem w budowaniu długoterminowej kadry naukowej jest stworzenie cywilizowanego, transparentnego, konkurencyjnego i kreatywnego środowiska pracy. To środowisko, w którym naukowcy mogą całym sercem poświęcić się szkole i nauce, bez wpływu czynników administracyjnych i negatywnej konkurencji.

Prof. dr Chu Duc Trinh powiedział, że na Uniwersytecie Technologicznym przejrzystość znajduje odzwierciedlenie nie tylko w regulaminach i procedurach operacyjnych, ale także znajduje swoje odzwierciedlenie w sposobie rozpoznawania, doceniania i wykorzystywania talentów. Każdy wykładowca i badacz ma możliwość rozwijania swoich mocnych stron, a jednocześnie może bezpośrednio uczestniczyć w zarządzaniu nauką i jest autonomiczny w nauczaniu i badaniach – co jest wciąż rzadkością w wielu instytucjach edukacyjnych.

Według prof. dr. Chu Duc Trinha, przejrzyste środowisko pracy jest warunkiem koniecznym, ale niewystarczającym. Aby zatrzymać utalentowanych ludzi, konieczne jest zapewnienie im stabilnego i satysfakcjonującego życia materialnego. Wykładowcy i naukowcy z trudem poświęcają się pracy, jeśli nie są gwarantowani. Dlatego polityka płacowa, stypendia i wsparcie finansowe są kluczowymi czynnikami decydującymi o tym, czy pozostaną w danym środowisku pracy, czy je opuszczą.

Wykładowcy z Uniwersytetu Technologicznego (Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi) prowadzą studentów w praktyce. Zdjęcie: NTCC

„Klucz” do przyciągania i promowania zespołu dobrych wykładowców

W ostatnim czasie Politechnika wdrożyła wiele przełomowych strategii w zakresie przyciągania i zatrzymywania kadr naukowych, w tym studentów studiów magisterskich i doktoranckich – potencjalnych wykładowców i naukowców przyszłości. W związku z tym uczelnia zwalnia z opłat za czesne wszystkich studentów studiów magisterskich i doktoranckich studiujących w trybie stacjonarnym oraz zapewnia comiesięczne wsparcie finansowe w celu zapewnienia minimalnych warunków życia w Hanoi.

Uczelnia nie tylko zapewnia wsparcie finansowe, ale także buduje model angażowania studentów studiów podyplomowych w działalność badawczą, pomagając im stać się częścią zespołu naukowego. Poprzez bezpośredni udział w projektach uczelnianych, ministerialnych i państwowych, studenci studiów podyplomowych i naukowcy nie tylko zdobywają praktyczne doświadczenie, ale także tworzą produkty naukowe o wysokiej wartości aplikacyjnej, przyczyniając się do ogólnych osiągnięć uczelni i zespołów badawczych.

Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi (USTH) właśnie uruchomił Program Rekrutacji Talentów na lata 2025-2030, który obejmuje wiele atrakcyjnych polityk motywacyjnych mających na celu przyciągnięcie wybitnych naukowców z kraju i zagranicy.

Jak twierdzi zastępca dyrektora, docent dr Tran Dinh Phong, program ma na celu wyłonienie 25 wybitnych wykładowców i badaczy w latach 2025–2030, pracujących w dziedzinie nauk przyrodniczych i technologii, ze szczególnym uwzględnieniem dziedzin sztucznej inteligencji, bezpieczeństwa informacji, nauki o danych, inżynierii mechatronicznej, technologii mikroprocesorowej – półprzewodników, inżynierii lotniczej i inżynierii motoryzacyjnej.

Kryteria wyboru koncentrują się na potencjale badawczym, proponowanym programie badawczym, międzynarodowym dorobku publikacyjnym, zdolności do pozyskiwania środków finansowych, rozwijania współpracy międzynarodowej oraz długoterminowym zaangażowaniu w działalność uczelni. Kandydaci, którzy ukończyli czołowe światowe uniwersytety i posiadają doświadczenie w nauczaniu lub opiece nad doktorantami, będą mieli przewagę w procesie rekrutacji.

Sala wykładowa na Uniwersytecie Brytyjskim w Wietnamie. Zdjęcie: VNU

Wybrani kandydaci otrzymają konkurencyjne wynagrodzenie. Uniwersytet zobowiązuje się do wsparcia pakietów badawczych kwotą od 1,5 do 3 miliardów VND w ciągu pierwszych trzech lat, sponsorując dwa pełnoetatowe stypendia doktoranckie lub stypendia co-tutelle z partnerami międzynarodowymi w celu tworzenia grup badawczych. Utalentowani wykładowcy i badacze mają również priorytetowy dostęp do finansowania z Wietnamskiej Akademii Nauki i Technologii, mogą korzystać z istniejącego sprzętu i laboratoriów oraz proponować inwestycje w nowy sprzęt badawczy.

USTH jest w szczególności afiliowana przy Wietnamskiej Akademii Nauki i Technologii oraz korzysta ze wsparcia sojuszu blisko 30 dużych francuskich uniwersytetów i instytucji badawczych, co stwarza wykładowcom sprzyjające warunki do realizacji projektów badawczych na wysokim poziomie, rozszerzania krajowych i międzynarodowych sieci współpracy, przyczyniania się do rozwoju nauki i techniki oraz kształcenia wysokiej jakości kadr dla kraju.

Profesor nadzwyczajny, dr Tran Dinh Phong, powiedział, że w ostatnich latach USTH osiągnęła wiele imponujących wyników, takich jak spełnienie standardów akredytacyjnych HCERES (Francja) na lata 2023-2028 oraz międzynarodowa produktywność publikacji SCIE sięgająca 1,2-1,5 artykułów na wykładowcę rocznie. Obecnie 85% wykładowców posiada stopień doktora lub wyższy, a większość z nich jest absolwentami wiodących uniwersytetów we Francji, Niemczech, Japonii i Korei. Do 2030 roku uczelnia planuje zwiększyć liczebność kadry dydaktycznej do 200-250 osób.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Tran Dinh Phong, Program Rekrutacji Talentów na lata 2025-2030 jest „strategiczną dźwignią”, która ma pomóc USTH w przyciąganiu i tworzeniu korzystnych mechanizmów dla wybitnych wykładowców i badaczy, promujących ich umiejętności i rozwijających karierę w profesjonalnym, humanistycznym i zintegrowanym środowisku międzynarodowym. Oczekuje się, że ci utalentowani naukowcy staną się trzonem, który będzie kierował grupami badawczymi, inicjował nowe kierunki, poprawiał potencjał naukowy i technologiczny oraz pozycję uczelni na mapie wietnamskiego szkolnictwa wyższego.

Studenci Uniwersytetu Thang Long. Zdjęcie: NTCC

Kluczowe czynniki poprawy jakości

Z innej perspektywy, delegat Zgromadzenia Narodowego Hoang Van Cuong (delegacja z Hanoi) podkreślił, że aby uniwersytety osiągnęły międzynarodowe standardy, zadania badawcze muszą być traktowane na równi z zadaniami dydaktycznymi. Na świecie większość Nagród Nobla pochodzi właśnie z uniwersytetów. Tymczasem w Wietnamie około 90% artykułów międzynarodowych jest publikowanych przez wykładowców uniwersyteckich, ale fundusze na badania naukowe otrzymywane przez uniwersytety stanowią zaledwie około 7% całkowitego krajowego budżetu na naukę.

Według niego prawo musi jasno określać priorytety tematów badawczych dla nauczycieli, a badania naukowe i działalność w zakresie transferu technologii muszą korzystać z ulg podatkowych. To fundamentalny sposób na promowanie nauki, technologii i innowacji.

Odnosząc się do polityki wynagradzania nauczycieli, pan Hoang Van Cuong stwierdził, że grupa ta stanowi obecnie około 70% całkowitej liczby urzędników państwowych w kraju, ale nadal stosuje ogólną skalę wynagrodzeń obowiązującą w systemie urzędniczym, co jest niewłaściwe.

Stwierdził, że konieczne jest stworzenie odrębnej siatki płac dla nauczycieli, odzwierciedlającej specyfikę zawodu i stanowiska, a jednocześnie zapewniającej dochody adekwatne do kosztów pracy, aby nauczyciele i wykładowcy mogli poświęcić się swojej pracy bez martwienia się o utrzymanie. Delegat zaproponował również dodanie nauczycieli do grupy osób uprawnionych do zakupu mieszkań socjalnych, podobnie jak oficerowie w wojsku, aby mogli pracować ze spokojem przez długi czas.

Według statystyk Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w kraju pracuje obecnie blisko 86 000 pełnoetatowych wykładowców uniwersyteckich, z czego ponad 70 000 pracuje w instytucjach publicznych. Zespół ten obejmuje blisko 750 profesorów, ponad 5900 profesorów nadzwyczajnych, 30 000 doktorów i prawie 50 000 magistrów. W ostatnich latach liczba wykładowców dynamicznie wzrosła, jakość kształcenia stopniowo się poprawiła i częściowo dostosowała do standardów międzynarodowych.

Jednakże, zdaniem pana Vu Minh Duca, dyrektora Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), w porównaniu z wymogami innowacji w szkolnictwie wyższym i trendem globalizacji, sytuacja ta wciąż ma wiele ograniczeń. Kadra dydaktyczna nie do końca spełnia wymogi jednoczesnego rozwoju w obu aspektach: dydaktycznym i naukowo-badawczym. Ponadto, obecny system wynagrodzeń nie jest wystarczająco atrakcyjny, aby zatrzymać utalentowanych pracowników lub przyciągnąć prestiżowych naukowców w kraju i za granicą.

Pan Duc powiedział, że państwo wprowadziło wiele ważnych polityk mających na celu rozwój kadry dydaktycznej, takich jak standaryzacja kwalifikacji, regulacja systemu pracy, rozszerzenie szkoleń doktoranckich, wspieranie badań naukowych, poprawa wynagrodzeń i warunków pracy. Jednak ich wdrażanie nadal wykazuje wiele niedociągnięć. Początkowa polityka badań naukowych potwierdziła, że jest to zadanie obowiązkowe, jednocześnie otwierając fundusze i programy finansowania od poziomu oddolnego do krajowego.

Niektóre uczelnie wprowadziły już mechanizmy nagradzania wykładowców za publikacje międzynarodowe i wspierania ich udziału w konferencjach, ale największymi trudnościami nadal pozostają brak środków finansowych, ograniczone finansowanie i skomplikowane procedury administracyjne. Warunki pracy uległy poprawie, ponieważ wiele uczelni inwestuje w laboratoria, pracownie badawcze i wspiera mieszkania socjalne – zwłaszcza dla młodych wykładowców. Jednak mechanizm awansu i mianowania jest nadal uciążliwy, nieelastyczny i niepowiązany z jakością, co powoduje spadek motywacji zawodowej.

Wiele szkół i miejscowości wdrożyło strategie mające na celu przyciągnięcie talentów, takie jak: dotacje początkowe, wsparcie mieszkaniowe, tworzenie korzystnych warunków do prowadzenia badań czy specjalna rekrutacja dla czołowych naukowców i osób z wysokimi stopniami naukowymi. Jednak strategie te nie są wystarczająco konkurencyjne na arenie międzynarodowej, co utrudnia Wietnamowi pozyskiwanie i zatrzymywanie dobrych ekspertów.

Pan Vu Minh Duc podkreślił, że aby sprostać wymogom rozwoju w kontekście integracji i transformacji cyfrowej, polityka dotycząca wykładowców uniwersyteckich musi być nadal intensywnie udoskonalana. Przede wszystkim konieczne jest przezwyciężenie niedociągnięć w zakresie systemu pracy, wynagrodzeń i świadczeń, a jednocześnie stworzenie wykładowcom sprzyjających warunków do rozwoju kariery.

Jednocześnie konieczne jest znaczące inwestowanie w kształcenie podyplomowe, rozszerzenie możliwości badawczych, stworzenie funduszu na znaczący rozwój nauki i technologii oraz ograniczenie procedur administracyjnych. Z drugiej strony, polityka przyciągania talentów musi być elastyczna, konkurencyjna i współmierna do możliwości i wkładu, aby Wietnam mógł rzeczywiście zatrzymać i awansować zespół wysokiej klasy wykładowców uniwersyteckich.

Według pana Vu Minh Duca, utrzymanie i przyciągnięcie talentów jest kluczowym czynnikiem decydującym o jakości wietnamskiego szkolnictwa wyższego. Tylko wtedy, gdy wykładowcy będą traktowani uczciwie i będą mieli sprzyjające warunki pracy, będą mogli prawdziwie poświęcić się nauczaniu i badaniom, przyczyniając się w ten sposób do poprawy jakości i statusu szkolnictwa wyższego w naszym kraju.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html