学生はデジタル能力の要件を満たす必要がありますか?

教育訓練省は、国家教育システムの学習者に適用されるデジタル能力フレームワークを公布する回覧草案を発表し、11月21日まで各部署や個人が研究し意見を述べることができるようにした。

このフレームワークは、教育の各レベルおよび学年に適した、国家教育システムにおける学習者のデジタル能力要件を統一するための基礎となります。

草案によれば、デジタル能力フレームワークは、学習者がテクノロジーを効果的に使用し、デジタル世界の課題や機会に立ち向かう準備を整えるために必要なスキルを習得するのに役立ち、生涯学習の基盤となる。

デジタル能力フレームワークを公布する回覧草案は、すべての学習者がデジタル能力にアクセスし、開発する機会を確保することを保証する。

同時に、すべての学習者がデジタル能力にアクセスし、それを開発する機会を確保し、テクノロジーへのアクセスと利用における格差の縮小に貢献します。

特に、デジタル能力フレームワークは、デジタル能力を向上させるためのカリキュラム開発、カリキュラム、教科書、指導計画、その他の教材の編集または選択、教育訓練の各レベルでのテスト、試験、評価の基準の開発の基礎となり、教育訓練の各レベル間の連携を確保します。

したがって、デジタル コンピテンシー フレームワークには、データと情報の活用、デジタル環境でのコミュニケーションと協力、デジタル コンテンツの作成、安全性、問題解決、生成 AI の使用という 6 つのコンピテンシー領域が含まれます。

各コンピテンシー領域には、3～5個の構成要素となるコンピテンシーがあります。例えば、デジタル環境におけるコミュニケーションとコラボレーションの領域には、 デジタル技術を通じたインタラクション、市民権の行使、オンライン行動規範などの構成要素となるコンピテンシーがあります。

データと情報の活用能力領域には、データとデジタル情報の閲覧、検索、フィルタリング、データ評価、データ管理という3つの構成要素能力があります。デジタルコンテンツ作成能力領域には、デジタルコンテンツの開発、著作権とライセンス、プログラミングといった構成要素能力があります。

各コンポーネントの能力には、基本、中級、上級、および上級の 4 つのレベルがあり、基本から上級まで 8 つのレベルがあります。

コンポーネント・コンピテンシーの最高レベル（レベル8）を達成した学習者は、エキスパートと同等のレベルに達します。例えば、レベル8の人工知能活用能力とは、組織におけるAI適用のための長期戦略の構築、高度に複雑なAI応用プロジェクトの主導・管理などを指します。

デジタル容量フレームワークを公布する通達草案の全内容は、こちらでご覧いただけます。

出典: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-sinh-vien-phai-dap-ung-yeu-cau-ve-nang-luc-so-185240924154416036.htm