For noen år siden ble en lærer som klypte og skjente ut elever på barneskolen tvunget til å slutte i jobben sin.
Det er følelsen til en litteraturlærer ved en offentlig videregående skole i Ho Chi Minh-byen. Hun sa at læreren som kalte elevene «bøffelhodede, hundehodede» var feil, det er det ingen tvil om. Men et mer tolerant syn er nødvendig, fordi «alle har sinne og frustrasjon, og ikke alle klarer å holde seg rolige på det tidspunktet.» Lærere må kritisere og være strenge med elevene, men det må finnes et stoppested.
Hurtigvisning kl. 20.00: Utviklingen i saken der en lærer kalte en elev «bøffelhode»
Det er tider hvor jeg blir så sint fordi elevene mine er så uregjerlige.
Litteraturlæreren sa at på grunn av yrkets natur og spesifikke særpreg er de fleste lærere følelsesladede mennesker og har lett for å forstå, tilgi og formilde elevenes feil. Lærere setter ofte kjærlighet og ansvar over sinne, med mål om å tålmodig utdanne og forme elevene til gode mennesker, sammen med familie og samfunn.
«Lærere er også mennesker, og noen ganger blir de sinte fordi elevene er for uregjerlige, forstyrrende og ikke bryr seg om å tilegne seg kunnskap. Lærere håper alltid at elevene kommer til skolen for å praktisere moral, utforske kunnskap og bli gode og utmerkede borgere. Når lærere vier all sin oppmerksomhet til faget og undervisningen og har minnet på det mange ganger, men elevene fortsatt ikke samarbeider, er det naturlig å bli sint. Jeg synes lærere må ha rett til å skjelle ut og analysere for at elevene skal forstå, ikke alltid tie stille og la timen slutte. Skjelle ut og analysere, ikke skjelle ut elever eller fornærme dem. Når elever tilegner seg kunnskap, vil de både motta kunnskap og praktisere disiplin og jobbe vitenskapelig . Det betyr å lære ord parallelt med å lære mennesker», delte en litteraturlærer i Ho Chi Minh-byen.
En lærer ved en offentlig videregående skole mener også at hvis lærerne velger den «trygge veien» med å ikke skjelle ut elevene, bare undervise i stillhet, implementere leksjonen og la elevene være i fred med hvordan de lærer, så er ikke undervisningen fullført.
«Det hender at jeg blir sint og skjeller ut elever. Men jeg setter meg ofte inn i elevenes sted. Jeg ser at i ungdomsskolens alder vil de ofte vise seg frem og gjøre motstand når de blir alvorlig angrepet. Derfor prøver jeg å snakke på en måte som får dem til å forstå og vite at: andre vil respektere og være høflige mot deg når du respekterer andre», delte læreren.
Den kvinnelige læreren delte sin egen erfaring med å ikke navngi de kritiserte elevene for å unngå å såre dem. Hun måtte imidlertid alltid minne seg selv på: «ta et dypt pust, behersk deg selv så mye som mulig, og unngå å miste forstanden av sinne.»
«Jeg minnet dem på det i mange timer, nok til at hele klassen kunne lære av den felles erfaringen. Jeg sa også til meg selv at jeg skulle puste dypt, prøve å kontrollere meg selv og unngå å si harde ord til elevene. For når noen er sinte, er det vanskelig å kontrollere tonen og ordene deres. Når ordene først er sagt, kan de ikke tas tilbake», betrodde hun.
Lærer forbannet elev «bøffelhode, hundehode...» i timen, hendelsen skjedde i Ca Mau
Lærere er også inspirerende mennesker.
En lærer på videregående skole i Binh Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-byen sa at lærerens rolle i økende grad ikke bare er å formidle kunnskap, men også å veilede og inspirere den yngre generasjonen. Når en lærer kaller en elev «bøffelhode, hundehode ...», kan det ha en negativ innvirkning på elevens læringsprosess, psykologi og ånd.
«I stedet for å bruke diskriminerende språk eller banne til elever, kan lærere finne andre måter å løse problemer og formidle budskap mer effektivt. Respektfull kommunikasjon, konstruktiv tilbakemelding og oppmuntring til personlig vekst er metoder lærere kan bruke for å skape et virkelig positivt læringsmiljø», delte den mannlige læreren.
Skjenk på elevene dine, men ikke la sinnet ta overhånd.
Nylig kalte en lærer i Ca Mau en elev for «bøffelhodet, hundehodet ...», noe som forårsaket oppstyr. Jeg fikk også tilbakemeldinger fra elever. En lærer var så sint fordi eleven ikke kunne gjøre leksene at han ropte høyt i timen: «Dumt sinn, utviklede lemmer». En kollega sa at da han gikk på videregående (før 1975), kommenterte en lærer på en elevs karakterutskrift: «Dum, lat og lat» ...
Selv om det ikke er vanlig at lærere skjeller ut elever med antipedagogisk språk, skjer det på alle nivåer og i alle tidsaldre. Den eneste forskjellen er at nå kan lærernes «hver bevegelse» på podiet bli tatt opp av telefoner og kameraer.
Som lærer har jeg et par ting jeg vil dele. Først og fremst er klasserommet – der lærerne skjeller ut elevene – og nettrommet – der hendelsen «publiseres» – svært forskjellige. Terskelen «spar kjeppen, skjem bort barnet», med 4.0-referanserammen, kan alt gå i en dårlig retning.
Undervisning, uansett hvor, på hvilken skole, finnes det alltid sta elever, elever som forsømmer studiene, elever som bryter reglene – den eneste forskjellen er antallet og graden. Pedagogisk psykologi og undervisningsmetoder legger alltid vekt på måten å håndtere «ville hester i skolegården», fortsatt overbevisende, dyptgående, vedvarende. Bruk personlighet til å utdanne personlighet.
Fra fortid til nåtid, studenter Ingen liker å bli skjelt ut av lærere, spesielt ikke foran skolen eller klasserommet. Det hjelper ikke elevene til å bli gode mennesker, men noen ganger etterlater det traumer i sjelen deres, noe som kan føre til uforutsigbare konsekvenser. Unge mennesker er fulle av motstand, så elever i alle aldre vil ikke akseptere det, spesielt nå som de har smarttelefoner, Zalo, Facebook. På den tiden, lærernes skjenn av elever som "bøffelhode, hundehode", "bøffelhjerne" ... selv om de vil ta det tilbake, er det for sent.
I undervisningen er lærernes uavhengighet ganske absolutt. De er både veiledere, trenere og dommere. Derfor må samhandlingen med elevene kontrolleres. Hvordan? Det er lærernes evne til å - ansvar - nærhet - forutse - løse situasjoner, gjennom undervisningsplaner og organisering av aktiviteter på en profesjonell, dynamisk, delikat og forståelsesfull måte. Å forstå elevene, forstå situasjonen i den tildelte klassen, klasseromslærerne og mestre undervisningsplaner vil hjelpe lærerne med å mestre situasjonen, uansett hvor uventet eller komplisert den er.
Når lærere står på talerstolen og viser en slik rolle, vil de aldri bruke upassende ord eller miste kontrollen over oppførselen sin, uansett omstendigheter. Undervisning er et så vanskelig yrke, fordi det sies at det å «kultivere mennesker» er veldig vanskelig.
Dr. Nguyen Hoang Chuong
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)