専門学校講師確保のための解決策：課題から成功へ

多くの問題

ハナム職業訓練校（ニンビン省）の学長であるヴー・フー・イ博士によると、多くの職業訓練校では、特にエンジニアリング、ハイテク、半導体産業、物流の分野で、資格のある候補者が不足しているという。これらの学校では給与が高く、労働環境がよりダイナミックであるため、民間企業や大学教育システムと競争しなければならない。

公務員の採用は、試験や選考を経て採用枠が限られるなど、長期間にわたるプロセスです。財政・行政上の規制により、客員講師やビジネス専門家、特に外国人講師や専門家との契約には柔軟性がありません。さらに、専門学校の報酬は、特に高度なスキルを持つ講師の場合、その努力に見合った水準にとどまっています。

職業学校の施設や教育設備は重視されているものの、一部の新職種は最低限の要件しか満たしておらず、職業実践者にとって厳しい状況となっている。財政的自立性が十分でないため、学校は競争力のある収入を増やすことができない。職業教員は教員であると同時に「熟練労働者」でもあるが、危険作業、重労働、実習、勤続年数などに対する手当に関する政策は、給与改革後に一貫性がなかったり、削減されたりしている。

ハノイ建設大学研修部門責任者のファム・ティ・グエット・ミン氏は、特に過去2年間で、同校のスタッフはあらゆるポジションで多くの異動があり、実績と経験のある多くの講師が退職したり、転職したりしたため、質の高いスタッフを採用することができなかったと語った。

学校の教師の平均年齢は45歳であるため、チームが意識改革を行い、積極性、柔軟性、努力を傾け、現在の自立段階に適応する能力は限られています。自治学校であるため、職員、教師、従業員の収入は主に給与体系に基づいており、その水準は低く、入学する生徒数に大きく左右されます。

「職業訓練校の教員に対する要件はますます厳しくなっています。実務教員は、卒業証書と教員免許に加えて、十分な専門能力を保証するために国家職業技能証明書も取得しなければなりません。厳しい基準にもかかわらず、給与と福利厚生はそれに見合っておらず、多くの教員が職業訓練校にあまり興味を持っていないのです」とグエット・ミン氏は述べた。

リータイトー大学（バクニン省）のグエン・ヴァン・ハン副学長も同様の見解を示し、約50名の講師を抱える同校では、可能な限り有利な労働条件の整備や、教員の収入向上のための手当制度など、講師確保のための様々な施策を講じていると述べた。役職に応じた固定給に加え、充実したボーナス制度も導入されている。

ホーチミン市ヴィエットジャオ中学校の教師が生徒たちの実習を指導している。写真：NTCC

学校が解決策を見つける

50年以上の運営実績を持つハノイ工業職業大学には現在146人の講師がおり、専攻分野の教育要件を満たすためにさらに12人の講師を採用する必要がある。

ファム・ティ・フオン校長は次のように強調した。「学校は、新規採用の教職員を支援するための方針を策定しました。月200万～300万ドンの追加手当に加え、収入増加のためのボーナスインセンティブ制度を設けています。修士号および博士号取得の講師には、より高額な残業手当を支給します。また、教員同士が一体となった教育環境を整え、夏季休暇や休暇中の観光旅行も充実させます。」

「過去3年間、学校には応募者ばかりで、転校した人はいません。新任の講師は学部で調査を受け、要件を満たした上で、組織部長が校長に派遣し、給与・手当に関する契約書に署名してもらいます。さらに、追加の補助金も支給されます。シンガポールで中国語教師として働いているベトナム人がいますが、調査のために学校に来たところ、わずか1週間で採用されました」とフオン氏は語った。

ユニットの現状を踏まえ、ハナム職業訓練学校（ニンビン省）の代表者は、職業訓練学校は、講師が新技術を実践し、更新できるよう、企業、大学、研究機関との協力体制を明確にする必要があると述べた。特に、訓練、研究、技術移転において公共資産を活用する体制が重要である。

同時に、奨学金や学費支援を通じて教員の資格（修士号、実務技術者、国際資格）向上を奨励する特別な仕組みがあります。政府令111/2022/ND-CPに基づき、教員として教職に就きながら企業で勤務する「デュアル教員」プログラムを組織します。

ホーチミン市の非公立職業訓練機関であるベトジャオ中学校のトラン・フオン校長は、学校が平均よりも高い初任給を提示し、能力と教育成果に基づいた給与体系を構築できると述べました。経験豊富なシェフやツアーガイドを誘致するために、授業時間、プロジェクト、実習手当に応じたボーナス制度を組み合わせることをお勧めします。

本校は、ホテル、レストラン、旅行代理店との連携を強化し、学生向けのインターンシップを創出するとともに、専門家を講師として招聘しています。このモデルは、学校が最新のトレンドを把握し、柔軟なゲスト講師の供給源を確保するのに役立ちます。また、本校は教師が教育学、国家職業スキル、専門英語、デジタル変革に関する研修コースに参加できるよう支援しています。

「若手教師向けのメンターシップ・プログラムでは、ベテラン講師による指導プログラムを設計し、新任教師向けに提供しています。また、講義や指導法を共有する専門家コミュニティを構築することで、キャリアアップを支援し、協力開始当初の離職リスクを軽減します。現在、学校には31名の常勤教師と200名以上の非常勤教師が在籍しています」とトラン・フオン氏は述べた。

ホーチミン市ヴィエットジャオ中学校では、教師がマニュアルの作成、職業教育法の研究、料理や観光に関するコンテストの開催などに参加することを奨励しており、教師の名声向上と収入増に貢献しています。学校は応用分野への少額の資金提供も行っており、教師が創造性の価値を理解できるよう支援しています。良好な学校環境と貢献への評価は、教師の満足度向上に役立っています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html